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(一)就大學(xué)生個體而言。

1.提升個體認(rèn)知水平。認(rèn)知一般包括對自己的認(rèn)知、對他人的認(rèn)知以及對交往本身的認(rèn)知三個方面。如果個體在社會交往中總是抬高自己而貶低別人，就會導(dǎo)致盛氣凌人、目空一切、狂妄自大，相反就會卑躬屈膝、畏畏縮縮、自愧不如。[5]267因此具有暴力傾向或攻擊行為的大學(xué)生個體，應(yīng)將注意力更多地轉(zhuǎn)移至專業(yè)學(xué)習(xí)、業(yè)余愛好、理想事業(yè)等方面，并不斷深刻剖析自我，認(rèn)識自己的不足，明確自己的職責(zé)，以實(shí)際行動提高自己的綜合能力來滿足自尊。

2.加強(qiáng)個體社交技能。在校大學(xué)生發(fā)生暴力事件或攻擊行為的一個重要原因就是缺乏良好的社會交往技能，良好的社交技能有助于他們免遭對抗性事件、暴力事件和攻擊行為的傷害。因此，那些社會交往技能欠缺，且具有高攻擊傾向的大學(xué)生個體應(yīng)有意識進(jìn)行社會交往技能訓(xùn)練，掌握社會人際交往的技能，提高人際溝通能力，必將減少暴力事件或攻擊行為的發(fā)生。

3.建立心理支持系統(tǒng)。大學(xué)生個體受挫時可主動找朋友、親人、老師等傾訴內(nèi)心積怨，從那里得到理解和支持，從而平衡內(nèi)心的怨恨與不滿，防止暴力事件的發(fā)生。此外，個體也可通過合理的方式發(fā)泄內(nèi)心憤怒，例如：參加大量消耗體能的對抗性運(yùn)動(指拳擊、摔跤、柔道、跆拳道、擊劍等運(yùn)動項(xiàng)目)，參加激烈性的體育運(yùn)動(指跑步、爬山、棒球、足球、籃球、網(wǎng)球等運(yùn)動項(xiàng)目)，向無生命的替代品進(jìn)行攻擊等，將有助于減少個體可能的暴力或攻擊行為。

(二)就高校而言。

1.豐富法制教育課堂內(nèi)容，強(qiáng)化大學(xué)生法制意識。如果高校僅僅想通過思想政治教育課來豐富大學(xué)生的法律知識，提升法律意識，可以說是事倍功半，對于“問題學(xué)生”更是杯水車薪。因此高校應(yīng)通過定期組織學(xué)生參加法制講座、法院庭審、集體觀看法制影視資料和進(jìn)行勞教觀摩等活動，使大學(xué)生能夠在耳濡目染中更加深刻了解國家法律、法規(guī)知識結(jié)構(gòu)，明確其威嚴(yán)性，做到知法、懂法、守法，在生活中能夠自我認(rèn)識、自我領(lǐng)悟和自我矯正其錯誤言行，從而不斷提升個人法律意識。

2.加大理想信念教育力度。當(dāng)代大學(xué)生是國家的棟梁之材，是年輕人學(xué)習(xí)的榜樣，青春激揚(yáng)、魅力四射、激流勇進(jìn)、勇于拼搏等是他們此階段的特點(diǎn)，他們是有理想、有抱負(fù)的青年一代，當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)交叉閃光時，無疑會激發(fā)他們的斗志，從而為實(shí)現(xiàn)理想人生而奮斗。因此高校應(yīng)定期開展“立足專業(yè)、全面發(fā)展”、“我的未來不是夢”等為主題的講座來激勵大學(xué)生;開展“路在腳下”為主題的才藝表演、專業(yè)作品設(shè)計(jì)大賽把理想信念教育和專業(yè)教育結(jié)合起來，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3.有效應(yīng)用心理疏導(dǎo)方法，消除大學(xué)生心理障礙。心理疏導(dǎo)是通過環(huán)境、說服、解釋、啟發(fā)、教育等手段，減輕或消除學(xué)生的焦慮、抑郁、強(qiáng)迫、恐怖等不良心理，提高其心理承受能力和環(huán)境適應(yīng)能力的一種心理引導(dǎo)方法。[6]各班輔導(dǎo)員應(yīng)深入學(xué)生內(nèi)部，把握學(xué)生心理動向，對具有暴力傾向、心理障礙的學(xué)生及時進(jìn)行排查并開展心理疏導(dǎo)工作，使其學(xué)會魯莽行事之前先設(shè)想后果，從而促使自己內(nèi)心醒悟，自覺消解怨恨，恰當(dāng)?shù)奶幚硗瑢W(xué)間矛盾，防止暴力事件的發(fā)生。

4.及時、適度懲罰校園暴力事件的肇事者。

處于青年時期的大學(xué)生精力旺盛而易于意氣用事，大學(xué)生群體中易出現(xiàn)幫派之爭、打群架等現(xiàn)象。因此高校對于做出暴力或攻擊行為的大學(xué)生個體或群體應(yīng)分別給予及時、適度的懲罰，以此警告其它預(yù)謀實(shí)施暴力事件的大學(xué)生個體要懸崖勒馬，以此為戒，從而起到懲前毖后，殺一儆百的作用，避免暴力事件的發(fā)生。

(三)就家庭及社會而言。

在家庭方面，父母應(yīng)以身作則，注重言傳身教，及時關(guān)注子女心理變化，并做好溝通與疏導(dǎo)工作，使其正視困難、擺正心態(tài)和糾正心理偏差，從而避免暴力事件或攻擊行為的發(fā)生;在社會方面應(yīng)注重發(fā)揮大眾媒體的輿論引導(dǎo)作用，通過新聞特報(bào)、電視廣告、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)博客等宣傳社會公德和人間正義，使大學(xué)生在視線范圍內(nèi)所看到和聽到的都是人間美德，從而凈化心靈，從思想上驅(qū)除暴力、攻擊等不良行為，培養(yǎng)良好的公德意識和人格品質(zhì)。

總之，構(gòu)建和諧穩(wěn)定的校園氛圍，需要高校、家庭、社會和個人等各方面的相互協(xié)作、共同努力，只有各環(huán)節(jié)齊心協(xié)力、相輔相成才能從根本上鏟除校園暴力的發(fā)生，從而促進(jìn)高校大學(xué)生的身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏玉榮，余吉生。論轉(zhuǎn)型時期高校校園暴力類型、特征及控制[J].長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，(4)[2]新華社。加強(qiáng)防范校園暴力刻不容緩，還孩子一個健康的校[DB/OL].2002-01-26，俞國良，主編。社會心理學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2007[4]俞國良，主編。心理健康教育(教師用書)[M].北京：高等教育出版社，2005[5]俞國良，主編。現(xiàn)代心理健康教育———心理衛(wèi)生問題對社會的影響及解決對策[M].北京：人民教育出版社，2007[6]謝美航，劉安。高校校園暴力控制系統(tǒng)構(gòu)建與和諧校園建設(shè)研究[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，(2)

一、校園貸可能存在的詐騙手段

一種是通過互聯(lián)網(wǎng)平臺向在校大學(xué)生推送貸款廣告，以免抵押、低利息為誘餌誘導(dǎo)學(xué)生貸款，并要求繳納貸款“手續(xù)費(fèi)”“管理費(fèi)”“保證金”等費(fèi)用，收到學(xué)生支付款項(xiàng)后即將其“拉黑”不再聯(lián)系。一種是串通“職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”舉辦職業(yè)指導(dǎo)講座，夸大培訓(xùn)效果，與學(xué)生簽訂聲稱能提高綜合技能的培訓(xùn)合同，并與貸款公司勾結(jié)，誘導(dǎo)學(xué)生貸款支付學(xué)費(fèi)，從中詐騙學(xué)生。還有一種更為極端的，要求學(xué)生提供照片、視頻、身份證和家屬電話號碼等作為貸款抵押和擔(dān)保，一旦學(xué)生無法如期還款，便以此威脅，勒索錢財(cái)。