體罰學(xué)生是否侵犯人格權(quán)？
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《未成年人保護(hù)法》第十五條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！薄秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第九條第九項(xiàng)還規(guī)定，學(xué)校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學(xué)生，或者在履行職責(zé)過程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關(guān)規(guī)定，造成學(xué)生傷害事故的，學(xué)校應(yīng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
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體罰侵犯了學(xué)生的身體健康權(quán)。 青少年正處于身體的發(fā)育期，各種身體器官的發(fā)育還不成熟，采用暴力的方式體罰學(xué)生極易造成學(xué)生身體器官的損傷，嚴(yán)重者造成終身殘疾。 體罰侵犯了學(xué)生的身體權(quán)。 體罰中侵犯身體權(quán)的情形最為多見，因?yàn)樯眢w為生命之載體，侵犯生命權(quán)、健康權(quán)等都是從侵犯身體權(quán)開始的。 體罰或變相體罰侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。 人格尊嚴(yán)是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，老師教學(xué)中的體罰行為，其實(shí)質(zhì)是教師的人格凌駕于學(xué)生人格之上的一種表現(xiàn)，每次體罰都會(huì)對(duì)學(xué)生心靈造成不同程度的傷害，這種心靈傷害是永久的，很難愈合的，有時(shí)甚至是無法愈合的。
體罰學(xué)生侵犯學(xué)生以下權(quán)利：體罰侵犯了學(xué)生的健康權(quán)；侵犯了學(xué)生的身體權(quán)；侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。
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體罰學(xué)生侵犯了學(xué)生的什么權(quán)侵犯了學(xué)生的身體健康權(quán)、身體權(quán)、人格尊嚴(yán)。 青少年正處于身體的發(fā)育期，各種身體器官的發(fā)育還不成熟，采用暴力的方式體罰學(xué)生極易造成學(xué)生身體器官的損傷，嚴(yán)重者造成終身殘疾。
2020.07.19 596 -
體罰侵犯了學(xué)生的哪些人權(quán)？體罰和變相體罰侵犯了學(xué)生的權(quán)有： 1、，體罰侵犯了學(xué)生的身體健康權(quán)。 2、，體罰侵犯了學(xué)生的身體權(quán)，身體權(quán)是指自然人主體依法享有自己身體的權(quán)利。 3、體罰或變相體罰侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。老師體罰學(xué)生的，情節(jié)較輕的，由所在學(xué)?；蛘呓逃块T給予
2020.03.01 989 -
體罰學(xué)生侵犯了學(xué)生了的什么權(quán)體罰學(xué)生侵犯了學(xué)生的健康權(quán)，變相的侵犯了人格尊嚴(yán)。 通過體罰的方式造成學(xué)生器官的損傷，這就侵犯了學(xué)生的身體健康權(quán)，而像這種帶有羞辱性質(zhì)的體罰，也是侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。 如果體罰學(xué)生經(jīng)教育不改，構(gòu)成犯罪的，也要承擔(dān)相應(yīng)的刑事責(zé)任。
2020.12.01 426
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體罰學(xué)生侵犯學(xué)生的什么權(quán)
1、體罰侵犯了學(xué)生的身體健康權(quán)。健康權(quán)是有生命的主體依法享有的保障其自身肌體生理功能健康的權(quán)利。青少年正處于身體的發(fā)育期，各種身體器官的發(fā)育還不成熟，采用暴力的方式體罰學(xué)生極易造成學(xué)生身體器官的損傷，
2022-05-25 15,340 -
體罰學(xué)生侵犯學(xué)生的哪些權(quán)
1、體罰侵犯了學(xué)生的身體健康權(quán)。健康權(quán)是有生命的主體依法享有的保障其自身肌體生理功能健康的權(quán)利。青少年正處于身體的發(fā)育期，各種身體器官的發(fā)育還不成熟，采用暴力的方式體罰學(xué)生極易造成學(xué)生身體器官的損傷，
2021-03-08 15,340 -
體罰學(xué)生侵犯學(xué)生的哪些權(quán)力
1、體罰侵犯了學(xué)生的身體健康權(quán)。健康權(quán)是有生命的主體依法享有的保障其自身肌體生理功能健康的權(quán)利。青少年正處于身體的發(fā)育期，各種身體器官的發(fā)育還不成熟，采用暴力的方式體罰學(xué)生極易造成學(xué)生身體器官的損傷，
2021-03-10 15,340 -
教師體罰學(xué)生侵犯了學(xué)生哪些權(quán)益
體罰，是指通過對(duì)人身體的責(zé)罰，特別是造成疼痛，來進(jìn)行懲罰或教育的行為，如毆打、罰站、下蹲、超過身體極限的運(yùn)動(dòng)、刮臉、打撕嘴巴等行為。變相體罰，是指采取其它間接手段，對(duì)學(xué)生肉體和精神實(shí)施懲戒并使其受到傷
2022-10-25 15,340
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學(xué)生犯錯(cuò)老師打?qū)W生是否犯法老師打?qū)W生是否犯法，要看情況。如果未造成學(xué)生人身傷害的，不一定犯法。學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰或者變相體罰，情節(jié)嚴(yán)重的，由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)給予行政處分。如果造成輕微傷及以上的，會(huì)被公安機(jī)關(guān)處五日以上十日以下
3,339 2022.05.11 -
00:56
侵犯人格權(quán)的構(gòu)成要件侵犯人格權(quán)需要符合下面幾個(gè)構(gòu)成要件： 第一，加害人的行為侵犯了公民人格平等、人格獨(dú)立、人格自由、人格尊嚴(yán)。這一點(diǎn)具有兩層意思：第一層是加害人必須具有實(shí)際的侵犯行為，并且這一行實(shí)際侵害了受害人的人格權(quán)；第二層是人格權(quán)主要包括了人格平等、人格獨(dú)
5,425 2022.04.15 -
00:58
搜身屬于侵犯學(xué)生什么權(quán)利搜身屬于侵犯學(xué)生的人身自由和人格尊嚴(yán)。除非因?yàn)閲?guó)家安全，或者追查刑事犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者檢查機(jī)關(guān)依照法律規(guī)定程序?qū)ο右扇诉M(jìn)行檢查外，任何組織和個(gè)人都不得以任何理由，侵犯公民的人身自由和人格尊嚴(yán)。人身權(quán)利主要包括人格權(quán)和身份權(quán)、人身自由
10,266 2022.05.11
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體罰學(xué)生犯法嗎學(xué)生體罰學(xué)生犯法嗎2022.07.11
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