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案情簡介：

太原市某幼兒園一女老師，在短短十幾分鐘時間里，狂扇一女童幾十個耳光。其他孩子也受到不同程度的施暴。該事件隨即引起社會廣泛關注。

據(jù)介紹，事件發(fā)生后，太原市及迎澤區(qū)黨委、政府當晚召開緊急會議，調(diào)查了解具體情況，要求相關部門立即采取措施，盡快處理好問題。截至目前，相關部門在認真調(diào)查的基礎上，根據(jù)《中華人民共和國治安管理處罰法》，對打女童耳光的女老師實施行政拘留15天的處罰。

太原市相關部門同時組成聯(lián)合執(zhí)法隊伍，于進行為期一個月的集中清理整頓，對幼兒園進行“拉網(wǎng)式”大排查，堅決取締存在嚴重問題的幼兒園。并將以此為鑒，進一步加強對幼兒園的管理，強化師德師風建設，提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)，堅決杜絕此類事件再次發(fā)生。

法理分析

從傳統(tǒng)意義而言，老師的職責是傳道、授業(yè)、解惑，把學生培養(yǎng)成于國家、于社會的有用人才。在人們的心目中，老師是**爾雅又不失嚴肅的知識分子。不幸的是，雖然稱職的老師是絕大多數(shù)，但就這幾個另類之老師，便嚴重損害了整個教師隊伍的形象。

老師體罰幼兒，不僅違背了職業(yè)道德，也是違法行為。體罰是我國有關法律明確禁止的行為。教育法、教師法、未成年人保護法、義務教育法等多項法律都明令禁止教師體罰或變相體罰學生。其中《未成年人保護法》第二十一條規(guī)定，學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。不論教師出于什么動機或目的，都不得實施這種手段。對于體罰學生并造成學生傷害的教師，應當依照法律的規(guī)定，將給予行政、民法、刑事處罰。

老師體罰孩子，家長應該怎樣做

體罰，或變相體罰，在幼兒園是絕對禁止的，其危害不僅是身體的，更是心理的。孩子的老師做了變相體罰的事，應該受到嚴肅的處理，她已失去作為人師的資格了。為了比較圓滿地解決這個問題，可以試試以下方法：

1、到幼兒園去和老師談談孩子在班上的情況，不專門談這件事。如果她不提，你可以婉轉(zhuǎn)問一問，如果她提了，講的又和孩子講的不同，那還要和孩子了解。當然老師既然用了變相體罰，那么她一定認為孩子是做了很大的錯事，一定要把錯事了解清楚。對老師不要用質(zhì)問的口氣講話，態(tài)度要誠懇，希望她以后善待孩子，有什么問題可以和孩子講道理，也可以告訴家長。孩子做了好事，要大大表揚。

2、要向孩子問清楚情況，是不是因為睡午覺時她講話，老師讓她不講，她不聽，老師生氣了，才這樣做的。如果是這樣，也要教育孩子睡午覺時不要講話，以免影響小朋友午睡。不過，說話時態(tài)度要溫和，與人為善，不是嚴厲批評。

3、平時要常和老師保持聯(lián)系，把孩子在家里的情況向她談，讓她對孩子有個全面的了解，這樣，老師進行教育時會更有針對性。

4、也要表示特別關心孩子，特別愛她，以撫平她遭受這次事件的心理影響。

對體罰事件，公眾輿論多眾口一詞地定位在“師德”上予以譴責。提高教師隊伍的法律素質(zhì)、法律意識應屬當務之急，尤其是師資培訓要走出重才輕德、輕法的誤區(qū)。眾所周知，我國現(xiàn)行的培訓師資模式，仍以培養(yǎng)專科人才為目標，只要專業(yè)課過硬，其它科目可以不問。這樣的結(jié)果就是，在造就了一名優(yōu)秀?？评蠋煹耐瑫r(除法律專業(yè)外)，也為社會輸送了一位“法盲”。因此，師范院校應當把法律知識的學習當作一門必修課目，大力加強對未來教師的法制教育，使他們知法、懂法，依法規(guī)范自己的行為。

5、及時對孩子進行心理撫慰

老師充當著“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，在孩子眼里，老師有著崇高的地位。正因為如此，老師的體罰會給孩子造成更大的心理傷害。加拿大學者曾就體罰對孩子將來身心健康產(chǎn)生的影響做了全球最大規(guī)模的調(diào)查。結(jié)果顯示，經(jīng)常遭受體罰的孩子成年后吸毒和酗酒的可能性是不遭受體罰的兒童的兩倍，而且患焦慮癥、抑郁癥和具有反社會行為傾向的幾率大大增加。所以，當孩子遭到老師的體罰時，當務之急是對孩子進行心理撫慰。通過一定的渠道，如安慰、請老師向孩子解釋或道歉等方式補償孩子，消除、化解因老師的體罰給孩子造成的心理傷害。

6、與老師坦誠溝通

當孩子遭受老師體罰后，家長過激或消極的做法都不可取。首先，家長要對此事予以一定的重視；其次要保持冷靜，家長要了解事情的前因后果，分析老師體罰孩子的原因，是因為孩子頑皮，老師年輕氣盛沒能控制住情緒，還是老師師風不正，師德敗壞，等等。找到原因后，家長一定要根據(jù)實際情況，坦誠地與老師溝通，共同總結(jié)發(fā)生此事的經(jīng)驗教訓，磋商解決問題的途徑和方法。如果孩子受到的傷害過重，那么，這次交流也為以后事情的處理打下一個良好的基礎。

7、選擇合適的方式替孩子維權

如果老師體罰手段惡劣，給孩子身心造成了較大傷害，家長就有必要通過一定的渠道為孩子維權，這也是修復孩子心靈創(chuàng)傷的最佳選擇。如果此時，作為孩子法定監(jiān)護人的父母仍低調(diào)處理問題，那只會混淆孩子的是非觀念，讓孩子形成反社會或畏縮不前等兩種截然不同的不良心理傾向。所以，家長要根據(jù)孩子遭受傷害的程度和老師主觀惡意程度來選擇合適的維權途徑，如向?qū)W校反映、向有關教育主管部門反映、向法院提起民事訴訟、向公安機關報案等。家長們在選擇維權途徑時，一定要以“能夠替孩子維權就行”為原則，切不可故意擴大事態(tài)，以免給孩子的成長造成不利影響。

未成年人保護法第二十一條