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過失犯罪還能考教師資格證。只有故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格。應(yīng)當預(yù)見自己的行為可能發(fā)生危害社會的結(jié)果，因為疏忽大意而沒有預(yù)見，或者已經(jīng)預(yù)見而輕信能夠避免，以致發(fā)生這種結(jié)果的，是過失犯罪。

過失犯罪有教唆犯嗎

過失犯罪是存在相關(guān)的間接正犯，行為人本來應(yīng)該也能夠正確地認識一定的行為與危害社會的結(jié)果之間的聯(lián)系，進而正確選擇自己的行為，避免危害社會的結(jié)果的發(fā)生，但他卻在自己自由意志的支配下，對國家、社會和人民的利益采取了極不負責的態(tài)度，從而以自己的行為造成了危害社會的結(jié)果，因此，國家就有充分的理由要求過失犯罪的行為人對自己嚴重不負責任的態(tài)度支配之下的行為承擔刑事責任。依據(jù)我國刑法理論，過失犯罪表明主觀上并沒有犯罪故意或犯罪意圖，教唆犯屬于間接正犯，一般要求具有故意或間接故意。所以，過失犯罪沒有教唆者。

1、間接正犯，是教唆行為的一種特殊情況，就是教唆未達到刑事責任年齡或者沒有刑事責任的人犯罪，這時候不是教唆犯而變成間接正犯。因為只有他一個人承擔刑事責任。間接正犯如果在共同犯罪中起到主要作用，那么就是主犯；如果教唆犯在共同犯罪中起到其次作用，那么就是從犯

2、教唆犯；如果教唆犯是被脅迫教唆他人犯罪的，那么就是脅從犯（有教唆行為人的不可能是脅從犯，因此原則上，教唆犯不可能是脅從犯）。

3、關(guān)于教唆犯的刑事責任，可分為以下三種情況：

（1）被教唆人犯了被教唆的罪的，對于教唆犯應(yīng)當按照他在共同犯罪中所起的作用處罰。起了主要作用的，按照對主犯的處罰原則處罰；只起次要或輔助作用的，按照對從犯的處罰原則處罰。

（2）如果被教唆人沒有犯被教唆的罪，不構(gòu)成犯罪，犯罪的本質(zhì)是法益侵犯。如果這樣也有罪的話，中國大地上將全是教唆犯，因為我說一句“哥們，你快去打他”就要被抓了

（3）教唆不滿18周歲的人犯罪的，應(yīng)當從重處罰。

總的來看，可以這樣區(qū)分，教唆犯在教唆行為人為犯罪行為時使行為人產(chǎn)生了行為動機，而間接正犯只是告知行為人為一行為而并不讓行為人產(chǎn)生行為動機。

以我國刑法的相關(guān)規(guī)定為根據(jù)，在不采用德、日的間接正犯概念的同時，運用單一正犯體系，不僅能夠恰當處理與德、日間接正犯概念相關(guān)的案件，還具有其他明顯的優(yōu)越性。

《中華人民共和國教師法》第十四條受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。第十五條應(yīng)當預(yù)見自己的行為可能發(fā)生危害社會的結(jié)果，因為疏忽大意而沒有預(yù)見，或者已經(jīng)預(yù)見而輕信能夠避免，以致發(fā)生這種結(jié)果的，是過失犯罪。過失犯罪，法律有規(guī)定的才負刑事責任。