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打老師構(gòu)成尋釁滋事罪還是治安案件

來源：法律編輯整理時間： 2022-07-01 05:08:57 222 人看過

打老師的行為不屬于治安案件，情節(jié)惡劣的構(gòu)成尋釁滋事罪。尋釁滋事罪是指在公共場所無事生非，起哄鬧事，毆打傷害無辜，肆意挑釁，橫行霸道，破壞公共秩序的行為。本罪的主體為一般主體，凡年滿16周歲且具備刑事責(zé)任能力的自然人均能構(gòu)成本罪。打老師構(gòu)成尋釁滋事罪還是治安案件的法律依據(jù)

《刑法》第二百九十三條

有下列尋釁滋事行為之一，破壞社會秩序的，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制：

（一）隨意毆打他人，情節(jié)惡劣的；

（二）追逐、攔截、辱罵、恐嚇?biāo)?，情?jié)惡劣的；

（三）強拿硬要或者任意損毀、占用公私財物，情節(jié)嚴(yán)重的；

（四）在公共場所起哄鬧事，造成公共場所秩序嚴(yán)重混亂的。

糾集他人多次實施前款行為，嚴(yán)重破壞社會秩序的，處五年以上十年以下有期徒刑，可以并處罰金。

《中華人民共和國刑法》（2020修正）：第二編　分則第六章　妨害社會管理秩序罪第一節(jié)　擾亂公共秩序罪　　　　第二百九十三條　有下列尋釁滋事行為之一，破壞社會秩序的，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制：\n（一）隨意毆打他人，情節(jié)惡劣的；\n（二）追逐、攔截、辱罵、恐嚇?biāo)?，情?jié)惡劣的；\n（三）強拿硬要或者任意損毀、占用公私財物，情節(jié)嚴(yán)重的；\n（四）在公共場所起哄鬧事，造成公共場所秩序嚴(yán)重混亂的。\n糾集他人多次實施前款行為，嚴(yán)重破壞社會秩序的，處五年以上十年以下有期徒刑，可以并處罰金。

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一、怎么構(gòu)成尋釁滋事罪1、行為的方式和手段。行為的方式和手段對危害結(jié)果的大小具有決定性作用，對社會心理的傷害程度也有很大影響。因此在認(rèn)定情節(jié)是否嚴(yán)重時，應(yīng)該考察行為人是否使用了暴力、威脅等手段，是否采用了公開或者組織的方式等。2、行為的直接危害結(jié)果和間接不良后果。直接危害結(jié)果是行為直接對社會造成損害。間接不良后果是指行為對社會造成的不良影響或間接引起的損害。行為人是否造成被害人自殺，是否引起公私財產(chǎn)重大損失，是否造成公共場所秩序嚴(yán)重混亂等，是認(rèn)定情節(jié)嚴(yán)重與否的重要因素。3、行為的時間和地點。同一行為在不同的時間、不同的地點實施，所造成的社會影響是不同的。白天在公共場所的滋事活動當(dāng)然要比晚上在荒郊野外的危害性大。4、行為人的一貫表現(xiàn)。行為人的一貫表現(xiàn)表明了行為人主觀惡性的大小，決定著行為人接受改造的難易程度。是否多次尋釁滋事、屢教不改，也是認(rèn)定情節(jié)嚴(yán)重與否的一個重要方面。二、尋釁滋事罪的構(gòu)成

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