1、責(zé)任性誤診，任性誤診是指醫(yī)生馬虎從事、疏忽大意，對(duì)工作不負(fù)責(zé)任造成的誤診。在臨床工作中，各科均有各自的一套采集病史和檢查檢驗(yàn)程序，醫(yī)生必須遵照?qǐng)?zhí)行，結(jié)合各病例的特點(diǎn)，認(rèn)真完成診斷工作，否則就有可能造成誤診。常見(jiàn)的責(zé)任性誤診錯(cuò)誤有下列幾種：采集病史草率，不詳細(xì)詢問(wèn)病史，不重視患者或家屬提供的情況；忽視其他醫(yī)療單位或其他科的資料，不重視陪護(hù)醫(yī)務(wù)人員意見(jiàn)；不認(rèn)真分析病因，放棄關(guān)鍵性的檢查項(xiàng)目、盲目自信，不聽(tīng)取他人意見(jiàn)，甚至不執(zhí)行上級(jí)醫(yī)生的指示；對(duì)疑難問(wèn)題不及時(shí)請(qǐng)示或會(huì)診，擅自魯莽行事。 2、技術(shù)性誤診，術(shù)性誤診是由于醫(yī)生的專業(yè)技術(shù)水平低下造成的。醫(yī)學(xué)各學(xué)科均有自身的一整套科學(xué)規(guī)律，各級(jí)醫(yī)生必須達(dá)到技術(shù)水平的要求才能勝任醫(yī)療工作。否則，盡管醫(yī)生使出渾身解數(shù)，也仍然不可避免誤診的發(fā)生。為了提高醫(yī)生的專業(yè)技術(shù)水平，衛(wèi)生行政部門設(shè)立了各種考試制度和一系列專業(yè)教育的規(guī)定，并且在臨床工作中，建立了查房、會(huì)診、病例討論等規(guī)章制度，努力減少技術(shù)性誤診的發(fā)生率。但是，個(gè)別醫(yī)務(wù)人員仍然不注意提高自己的業(yè)務(wù)能力，對(duì)于某些疾病，基本醫(yī)生應(yīng)該達(dá)到的專業(yè)水平，依據(jù)當(dāng)前的臨床表現(xiàn)和檢查結(jié)果，如果應(yīng)該確診而沒(méi)有確診或錯(cuò)診，則屬于誤診。

1、是否具備準(zhǔn)確診斷的條件，如病人是否能清楚、完整地陳述病情，診斷所依據(jù)的其他客觀性資料是否完備，特別是各種檢查報(bào)告是否及時(shí)產(chǎn)生，病情是否穩(wěn)定等。 2、考察具體的診斷、治療過(guò)程。考察醫(yī)療機(jī)構(gòu)在診斷前問(wèn)診是否全面，有無(wú)進(jìn)行必要的輔助檢查;在初步診斷后對(duì)病情變化是否密切觀察，有無(wú)根據(jù)病情的發(fā)展、癥狀的表現(xiàn)和變化來(lái)修正自己的診斷;是不是存在過(guò)分自信的情況，對(duì)疑難、不典型的病狀，不經(jīng)會(huì)診、討論就盲目下結(jié)論?？傮w而言，就是以客觀標(biāo)準(zhǔn)考察醫(yī)生診斷時(shí)的心理狀態(tài)，考察其有無(wú)盡到謹(jǐn)慎的注意義務(wù)。 3、醫(yī)院的等級(jí)及所處的地域間發(fā)展不平衡，醫(yī)療水平和條件差參不齊。對(duì)于診斷的輔助手段也受到各種因素的制約。因此對(duì)疑難雜癥的診斷難度增加，往往級(jí)別越高的醫(yī)院因其整體的設(shè)施及技術(shù)力量等因素，醫(yī)療水平就越高，因而診斷能力就越強(qiáng)。