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1、正常拍照不犯法，惡意毀損、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民肖像進(jìn)行人身攻擊等，屬于侵害肖像權(quán)的行為。在法律上肖像是公民基于其精神活動(dòng)而產(chǎn)生的一種人格利益。肖像具有以下法律特征：肖像是公民外部形象的再現(xiàn)。它是公民形態(tài)和神態(tài)的客觀的綜合表現(xiàn)，從表現(xiàn)形式看，肖像包括圖畫、照相、錄像、錄影、雕塑等。從表現(xiàn)的部位看，肖像應(yīng)以面部為主。肖像應(yīng)當(dāng)反映公民的真實(shí)面貌，人們創(chuàng)作的藝術(shù)形象。2、法律依據(jù)：《中華人民共和國(guó)民法典》第一千零一十八條，自然人享有肖像權(quán)，有權(quán)依法制作、使用、公開或者許可他人使用自己的肖像。肖像是通過(guò)影像、雕塑、繪畫等方式在一定載體上所反映的特定自然人可以被識(shí)別的外部形象。認(rèn)定屬于肖像需要滿足三個(gè)條件：一是在一定的載體上反映。二是自然人外部形象的再現(xiàn)。三是特定自然人可以被識(shí)別。肖像權(quán)，是指自然人對(duì)自己的肖像享有再現(xiàn)、使用并排斥他人侵害的權(quán)利。肖像權(quán)包括公民有權(quán)擁有自己的肖像，有權(quán)對(duì)

學(xué)生辱罵老師學(xué)校是否可以開除，需要分情況而定：1、如果孩子只是偶爾沖動(dòng)，辱罵老師，而且就這么一次，不用被開除的，也不能說(shuō)孩子沒有錯(cuò)。每個(gè)人犯錯(cuò)都要自己承擔(dān)錯(cuò)誤，孩子需要主動(dòng)跟老師誠(chéng)懇道歉；2、如果孩子辱罵老師不是一次兩次，而是經(jīng)常辱罵且辱罵的非常難聽的情況下，說(shuō)明這個(gè)孩子在家里沒有被父母教育好，沒有基本的素養(yǎng)和道德，這個(gè)時(shí)候可以考慮把孩子開除。一、國(guó)家對(duì)托管教育的政策支持說(shuō)明該行業(yè)已發(fā)展到相當(dāng)規(guī)模并將持續(xù)發(fā)展，政府部門到了需要制定規(guī)范來(lái)引導(dǎo)行業(yè)方向的必要時(shí)候，這恰恰證明行業(yè)已進(jìn)入政府部門視野，發(fā)展前景可觀?！皩W(xué)生課后托管”服務(wù)自90年代起出現(xiàn)，最初以學(xué)校教師在家開設(shè)課后和寒暑假的“補(bǔ)課班”和午晚餐“小飯桌”為主要形式。忙碌的父母把孩子放到班主任和任課老師家，既可以解決孩子下課早的問題，又能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，老師也能在工資外“創(chuàng)收”。二、教育集團(tuán)托管公立學(xué)校合法嗎合法，經(jīng)過(guò)教育部門的批準(zhǔn)是可以的

一、老師毒打?qū)W生將其打死，構(gòu)成過(guò)失致人死亡罪《刑法》第二百三十三條過(guò)失致人死亡的，處三年以上七年以下有期徒刑;情節(jié)較輕的，處三年以下有期徒刑。本法另有規(guī)定的，依照規(guī)定。(刑法另有規(guī)定是指失火、交通肇事致人死亡的，按失火罪、交通肇事罪的規(guī)定處罰。二、老師打?qū)W生，學(xué)生意外死亡此時(shí)學(xué)生的死亡屬于意外事件，一般情況下老師并不構(gòu)成犯罪，但要受到行政方面的處罰。但如果老師本身打?qū)W生的行為已經(jīng)造成學(xué)生輕傷以上傷害程度的，則構(gòu)成故意傷害罪。根據(jù)《刑法》規(guī)定，犯故意傷害罪的，處3年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯故意傷害罪，致人重傷的，處3年以上10年以下有期徒刑。故意傷害他人身體，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾的，處10年以上有期徒刑、無(wú)期徒刑或者死刑。三、老師存在殺人故意，而將學(xué)生打死的，構(gòu)成故意殺人罪刑法修正案九對(duì)故意殺人罪的量刑標(biāo)準(zhǔn)作出了修改，第二百三十一條【故意殺人罪】故意殺人的，處

一、老師打?qū)W生怎么辦?第一，安慰孩子：幫助孩子平靜情緒：抱抱她親親她，告訴她無(wú)論怎樣你就在她身邊;第二，檢查傷勢(shì)：有無(wú)外傷或者根據(jù)孩子的表現(xiàn)做進(jìn)一步有無(wú)內(nèi)傷的檢查(一般情況下正常的老師不會(huì)下狠手導(dǎo)致孩子內(nèi)傷的!)第三，循序漸進(jìn)的誘導(dǎo)孩子：使其盡可能還原事實(shí)真相。如果孩子尚小，家長(zhǎng)要讓自己冷靜的從孩子的只言片語(yǔ)中了解事情而不要妄下結(jié)論。第四，找到班級(jí)其他與孩子要好的同學(xué)：詢問事情經(jīng)過(guò)。這樣方便綜合判斷。第五，給老師發(fā)信息：如實(shí)反饋孩子在家中的情況，并與老師預(yù)約面談時(shí)間。這樣做是個(gè)緩沖，既給老師提醒又給老師足夠面子，更不用擔(dān)心見面時(shí)自己言語(yǔ)著急而沖撞老師后引發(fā)的其他后果。第六，面談。面談時(shí)盡可能爸爸媽媽雙方在場(chǎng)，以示對(duì)這件事情的重視程度，而孩子不要在場(chǎng)。在談話的過(guò)程中，家長(zhǎng)不卑不亢，根據(jù)自己前期所做的工作，和老師進(jìn)行深度溝通。既要肯定老師的工作，又要理解老師的工作，然后盡可能平靜的提到面談的主

一、學(xué)校老師打?qū)W生怎么處罰?依據(jù)《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》43條規(guī)定，故意傷害他人身體毆打他人處5日以上10日以下拘留并可以處200元以上500元以下罰款。綜上所述，老師毆打?qū)W生的行為涉嫌觸犯治安管理處罰法43條。將會(huì)被依法追究行政責(zé)任。如果學(xué)生存在醫(yī)藥費(fèi)檢查費(fèi)，護(hù)理費(fèi)，交通費(fèi)等名師賠償可以向老師依法提出。此外老師可能會(huì)被被在教育系統(tǒng)內(nèi)部追究相關(guān)的行政責(zé)任。如果老師打?qū)W生造成學(xué)生輕傷以上的傷害程度的話，則可以追究老師的刑事責(zé)任，即按照法律規(guī)定的故意傷害罪的量刑進(jìn)行處罰?！督處煼ā返谌邨l規(guī)定“體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的”要給予教師“行政處分或者解聘”，“情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任”?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第46條規(guī)定：“未成年人的合法權(quán)益受到侵害的，被侵害人或者其監(jiān)護(hù)人有權(quán)要求有關(guān)主管部門處理，或者依法向人民法院提起訴訟?！倍⒑⒆颖焕蠋煷?，家長(zhǎng)如何維權(quán)?我國(guó)《未成年人保護(hù)法》

一、學(xué)校老師被學(xué)生傳染肺結(jié)核算工傷嗎該事件并不被視為工傷待遇范疇。通常情況下，只有當(dāng)員工因?yàn)楣ぷ髀氊?zé)而在工作時(shí)間以及工作場(chǎng)地之內(nèi)，遭受了由于工作原因所導(dǎo)致的意外事故傷害時(shí)，方可被確認(rèn)為是工傷。此外，如果員工在工作時(shí)間開始至結(jié)束這段時(shí)期內(nèi)在工作場(chǎng)地范圍內(nèi)，從事與其工作存在直接關(guān)聯(lián)性的準(zhǔn)備工作或善后事宜的過(guò)程中，遭遇到了意外事故的傷害，同樣也屬于工傷的范疇。除此之外，患有職業(yè)病的員工，亦可依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)享有相應(yīng)的工傷保險(xiǎn)待遇?！吨腥A人民共和國(guó)傳染病防治法》第六十六條縣級(jí)以上人民政府衛(wèi)生行政部門違反本法規(guī)定，有下列情形之一的，由本級(jí)人民政府、上級(jí)人民政府衛(wèi)生行政部門責(zé)令改正，通報(bào)批評(píng)；造成傳染病傳播、流行或者其他嚴(yán)重后果的，對(duì)負(fù)有責(zé)任的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任：（一）未依法履行傳染病疫情通報(bào)、報(bào)告或者公布職責(zé)，或者隱瞞、謊報(bào)、緩報(bào)傳染病疫情的；

一、學(xué)生工學(xué)校組織違法嗎勤工儉學(xué)是學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的形式之一，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富。鼓勵(lì)在校學(xué)生參與與其身心發(fā)展相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐，能夠?yàn)閷W(xué)生將來(lái)走入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。然而在實(shí)踐中，學(xué)校組織開展勤工儉學(xué)面臨著諸多法律難題，也存在著一些違法現(xiàn)象。來(lái)信中提到的情況就可能屬于以勤工儉學(xué)為名變相地雇傭童工的違法行為。二、什么是勤工儉學(xué)勤工儉學(xué)，學(xué)校組織的或?qū)W生個(gè)人從事的有酬勞動(dòng)，用以助學(xué)。美、日等國(guó)稱之為工作助學(xué)。任務(wù)：（一）學(xué)校借以對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育，培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和態(tài)度，養(yǎng)成自立、自強(qiáng)、艱苦奮斗等良好思想作風(fēng)；加強(qiáng)理論與實(shí)際聯(lián)系，掌握一定的生產(chǎn)知識(shí)和勞動(dòng)技能。（二）學(xué)生以個(gè)人所得勞動(dòng)報(bào)酬彌補(bǔ)和解決部分學(xué)習(xí)與生活費(fèi)用；學(xué)校以所得用于改善辦學(xué)條件，提高師生福利。三、勤工儉學(xué)的方式供大學(xué)生選擇的勤工儉學(xué)的方式并不多，調(diào)查顯示，主要集中在家教、兼職、零工等幾種類型：（一）家教

罰站算體罰。體罰，指對(duì)未成年人身體進(jìn)行錯(cuò)誤的責(zé)罰，特別是造成身體上的疼痛，具體可以表現(xiàn)為打屁股、打手心、罰站、罰跪等。體罰的危害有：1、體罰侵犯了學(xué)生的身體健康權(quán)，未成年人正處于長(zhǎng)身體的發(fā)育期，體罰容易造成身體器官損傷；2、體罰侵犯了學(xué)生的身體權(quán)；3、體罰侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。體罰，是教師對(duì)學(xué)生肉體實(shí)施懲罰并使其受到傷害的行為，如毆打、罰站、下蹲、超過(guò)身體極限的運(yùn)動(dòng)、刮臉、打撕嘴巴等行為。變相體罰，是指采取其它間接手段，對(duì)學(xué)生肉體和精神實(shí)施懲戒并使其受到傷害的行為，如勞動(dòng)懲罰、抄過(guò)量作業(yè)、臉上寫字、諷刺挖苦、謾罵、烈日下暴曬等行為?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十七條學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

學(xué)生保險(xiǎn)不會(huì)因?yàn)楸槐ｋU(xiǎn)人從一個(gè)學(xué)校轉(zhuǎn)到另一個(gè)學(xué)校而受影響，因?yàn)閷W(xué)生保險(xiǎn)的保險(xiǎn)標(biāo)的為被保險(xiǎn)人，與就讀學(xué)校沒有關(guān)系，且學(xué)生保險(xiǎn)保障期為1年，繳費(fèi)后被保險(xiǎn)人就能在保障期內(nèi)享受到相應(yīng)的保障，不受轉(zhuǎn)學(xué)的影響。另外，學(xué)生保險(xiǎn)一般是學(xué)校代交，所以，如果有轉(zhuǎn)學(xué)，在保險(xiǎn)到期后，需要在新的學(xué)校投保。學(xué)生在學(xué)校受傷怎么報(bào)保險(xiǎn)學(xué)生在學(xué)校受傷報(bào)保險(xiǎn)應(yīng)當(dāng)先聯(lián)系所承保的保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)，根據(jù)對(duì)方的要求提供所能提供的與確認(rèn)保險(xiǎn)事故的性質(zhì)、原因、損失程度等有關(guān)的證明和資料。法律依據(jù)：根據(jù)《保險(xiǎn)法》第二十二條保險(xiǎn)事故發(fā)生后，按照保險(xiǎn)合同請(qǐng)求保險(xiǎn)人賠償或者給付保險(xiǎn)金時(shí)，投保人、被保險(xiǎn)人或者受益人應(yīng)當(dāng)向保險(xiǎn)人提供其所能提供的與確認(rèn)保險(xiǎn)事故的性質(zhì)、原因、損失程度等有關(guān)的證明和資料。保險(xiǎn)人按照合同的約定，認(rèn)為有關(guān)的證明和資料不完整的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)一次性通知投保人、被保險(xiǎn)人或者受益人補(bǔ)充提供。《中華人民共和國(guó)保險(xiǎn)法》第十三條投保人提出保險(xiǎn)要求，經(jīng)

發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌(暴力)。校園欺凌依法依規(guī)處置1.嚴(yán)格規(guī)范調(diào)查處理。學(xué)生欺凌事件的處置以學(xué)校為主。教職工發(fā)現(xiàn)、學(xué)生或者家長(zhǎng)向?qū)W校舉報(bào)的，應(yīng)當(dāng)按照學(xué)校的學(xué)生欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案和處理流程對(duì)事件及時(shí)進(jìn)行調(diào)查處理，由學(xué)校學(xué)生欺凌治理委員會(huì)對(duì)事件是否屬于學(xué)生欺凌行為進(jìn)行認(rèn)定。原則上學(xué)校應(yīng)在啟動(dòng)調(diào)查處理程序10日內(nèi)完成調(diào)查，根據(jù)有關(guān)規(guī)定處置。2.妥善處理申訴請(qǐng)求。各地教育行政部門要明確具體負(fù)責(zé)防治學(xué)生欺凌工作的處(科)室并向社會(huì)公布?？h級(jí)防治學(xué)生欺凌工作部門負(fù)責(zé)處理學(xué)生欺凌事件的申訴請(qǐng)求。學(xué)校學(xué)生欺凌治理委員會(huì)處理程序妥當(dāng)、事件比較清晰的，應(yīng)以學(xué)校學(xué)生欺凌治理委員會(huì)的處理結(jié)果為準(zhǔn)；確需復(fù)查的，由縣級(jí)防治學(xué)生欺凌工作部

老師體罰學(xué)生學(xué)生可以還手制止，屬于正當(dāng)防衛(wèi)。老師體罰學(xué)生犯法，在任何情況下老師體罰學(xué)生都是不允許的，老師會(huì)受到學(xué)校的處罰，如果情節(jié)嚴(yán)重還需要承擔(dān)刑事責(zé)任。一、老師體罰學(xué)生學(xué)生可以還手嗎老師體罰學(xué)生，學(xué)生是可以還手來(lái)制止老師對(duì)身體造成的傷害，這是屬于正當(dāng)防衛(wèi)。首先還是建議雙方協(xié)商進(jìn)行處理，老師打罵學(xué)生也是有過(guò)錯(cuò)的?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十九條，教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。二、老師體罰學(xué)生犯法嗎老師體罰學(xué)生犯法，教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。教師不得歧視學(xué)生，不得有對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。《未成年人保護(hù)法》第二十一條學(xué)校、幼兒園、托管所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，

一、老師私下給學(xué)生留作業(yè)犯法嗎關(guān)于老師是否有權(quán)私自為學(xué)生布置課后作業(yè)的問題，從法律角度來(lái)看，這并不構(gòu)成違法行為。根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)之要求，教師有責(zé)任為學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果負(fù)責(zé)，在此過(guò)程中，布置適當(dāng)數(shù)量和難度的作業(yè)其實(shí)是合法、合理并且必要的，不僅能夠幫助學(xué)生掌握課程內(nèi)容和技能，也有助于提高他們的學(xué)習(xí)效率和靈活性?？傮w而言，我國(guó)實(shí)行的九年義務(wù)教育制度有其相對(duì)應(yīng)的法律法規(guī)作支持，這其中就包括了教師在校期間應(yīng)履行教書育人職責(zé)的規(guī)定，而身為教職員工重要組成部分的教師，有資格以各種方式協(xié)助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，這些舉措包括但不限于課堂講授，課后輔導(dǎo)以及布置課后作業(yè)等等。因此，從這個(gè)層面上分析，教師為學(xué)生布置適當(dāng)數(shù)量和難度的作業(yè)，是不違背任何法律條款的。每個(gè)學(xué)校都會(huì)針對(duì)本校實(shí)際情況制定相應(yīng)的學(xué)生守則，要求學(xué)生遵照?qǐng)?zhí)行。因此，我們建議廣大學(xué)生應(yīng)該積極配合教師的教學(xué)安排，認(rèn)真完成老師布置的各

學(xué)生在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)未盡到教育、管理職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。如果是遭受第三人人身?yè)p害的，由第三人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任；幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)未盡到管理職責(zé)的，承擔(dān)相應(yīng)的補(bǔ)充責(zé)任。幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)承擔(dān)補(bǔ)充責(zé)任后，可以向第三人追償。學(xué)生在校骨折賠償標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生在校骨折賠償標(biāo)準(zhǔn)如下：1、醫(yī)療費(fèi)計(jì)算公式：醫(yī)療費(fèi)賠償金＝診療金額藥品金額住院服務(wù)費(fèi)金額后續(xù)醫(yī)療費(fèi)；2、交通食宿費(fèi)計(jì)算公式：交通食宿費(fèi)金額＝交通費(fèi)住宿費(fèi)伙食費(fèi)＝單位職工出差交通費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)＊往返次數(shù)＊人數(shù)單位職工出差食宿費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)＊天數(shù)＊人數(shù)單位職工因工出差伙食費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)＊天數(shù)＊人數(shù)；3、住院伙食費(fèi)賠償金額的計(jì)算公式：住院伙食補(bǔ)助費(fèi)賠償金額＝因工出差伙食補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)（元、人、日）＊70％＊人數(shù)＊天數(shù)；4、輔助器具費(fèi)計(jì)算公式：輔助器具費(fèi)賠償金額＝普通適用器具的合理費(fèi)用＊器具數(shù)量；5、停工留薪期間的計(jì)

一、老師先打?qū)W生，學(xué)生在打老師犯法嗎教師體罰學(xué)生無(wú)疑屬于違法行為，這并不侵犯刑事法律。只有當(dāng)教師對(duì)學(xué)生造成的傷害經(jīng)過(guò)專業(yè)機(jī)構(gòu)鑒定已經(jīng)達(dá)到了輕微傷（包含該程度）以上級(jí)別，才能被劃歸為故意傷害罪的范疇之中。在這種情況下，學(xué)生和家長(zhǎng)可以向教育主管部門（通常指市、縣兩級(jí)教育局或者省級(jí)教育廳）進(jìn)行投訴舉報(bào)，也可以直接與學(xué)校的教導(dǎo)處主任取得聯(lián)系，請(qǐng)求他協(xié)助制止或者進(jìn)行調(diào)節(jié)處理。需要明確指出的是，學(xué)生毆打教師也構(gòu)成了非法行為，因?yàn)樗麄冞`背了《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》中的有關(guān)條例，所在地的公安機(jī)關(guān)有權(quán)對(duì)此類事件做出以下嚴(yán)肅處置：處以五天至十天的拘留期，以及二百元到五百元的罰款金額?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》第八條教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（二）貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本