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編緝同志：

我的同事小李與我是同一所師范大學的同學，3年前從大學畢業(yè)后一起被聘到同一所中學任教。今年春天，小李老師在上課時，一張姓學生不聽講，提醒過多次仍不改正。小李非常生氣，上去打了張姓學生一個耳光，那個學生立即規(guī)矩了許多。誰知，第二天張姓學生家長找到學校，說其孩子的耳朵昨天被李老師打聾，正在醫(yī)院治療。經學校協(xié)調，李老師支付了全部醫(yī)療費。后張姓學生被鑒定為輕傷，張家即以刑事附帶民事訴訟控告了李老師。不久前，李老師被判拘役5個月，緩刑8個月。為此，學校和有關部門正在研究對李老師的處理。李老師不知是否會因此喪失教師資格，十分煩惱，特委托我來信咨詢一下，急盼回音。

讀者：王某

王某同志：

來信咨詢的情況涉及教師體罰學生犯罪后的法律處理問題。首先，我們應當明白的是，學生是祖國的未來和希望，未成年人在其成長過程必然會存在這樣或那樣的缺點，這就需要每一位教育工作者耐心加以教育引導，靠體罰來教育學生顯然是不妥的，小李老師的教訓值得每一位教育工作者去反思?！吨腥A人民共和國教師法》第14條規(guī)定：受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經取得教師資格的，喪失教師資格。我國刑法規(guī)定的法定主刑種有管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑五種，其中拘役的處罰程度低于有期徒刑。從來信的情況看，李老師犯故意傷害罪后，只受到拘役5個月緩刑8個月的處罰，并未受到剝奪政治權利或者有期徒刑以上的刑事處罰，依法不應喪失教師資格。但我國實行教師資格和教師職務分離制度，保留教師資格不等于繼續(xù)被聘用教師職務。

教師法第37條規(guī)定：教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：

(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的;

(二)體罰學生，經教育不改的;

(三)品行不良，侮辱學生，影響惡劣的。我們相信，只要李教師能積極認識并改正自己的錯誤，學校和有關部門會對其從寬處理的。