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一、國內(nèi)虐童涉及相關(guān)的法條

(一)侮辱罪

《刑法》第二百四十六條的侮辱罪，要求公然貶低他人人格，破壞他人名譽。侵犯的客體是社會公眾對被害人的名譽評價，不以行為人自己的感受為標(biāo)準。此外，構(gòu)成本罪還必須以情節(jié)嚴重為條件。在以上所列的幾類虐童案件中，教師公然打罵學(xué)生的行為確實貶低了學(xué)生的人格名譽。在主觀上，教師也存在有貶低學(xué)生人格的故意。但是筆者認為，教師在這種封閉的環(huán)境內(nèi)實行虐童行為，一般情況下不會讓教室以外的不特定第三人獲悉其虐待行為，事實上也不希望第三人知道其有虐待行為。所以虐童行為并不能構(gòu)成侮辱罪。

(二)故意傷害罪

《刑法》第二百三十二條規(guī)定的故意傷害罪如果追究刑事責(zé)任，必須達到輕傷以上傷害，而輕傷害的則可以由被害人進行自訴。在羅列的幾類行為中，只有扎腳底和用電熨斗燙傷有可能達到輕傷以上。從教師的角度考慮，他也害怕自己的虐待行為被家長發(fā)現(xiàn)，因此大多數(shù)時候教師對于兒童的傷害行為是具有隱蔽性的，多數(shù)只夠達到輕微傷的程度，以治安拘留來進行處罰，而現(xiàn)實中的公安機關(guān)的處理結(jié)果也表明了這樣一種推斷。

(三)虐待罪

從客觀行為上看，虐待兒童的行為基本上能夠被虐待罪的行為所囊括，但是虐待罪是特殊主體，即必須與被害人共同生活的同一家庭成員。教師與學(xué)生顯然沒有這種特殊的關(guān)系。更為重要的是，虐待罪必須達到一種非常嚴重的程度，要求虐待行為已經(jīng)成為一種常態(tài)。因此，虐待罪不能適用教師虐童行為。

(四)尋釁滋事罪

此罪的客體主要是社會公共秩序，其中與虐童罪有關(guān)系的只有第一種情節(jié)。但是這種行為要求行為人主觀上抱著公然藐視社會法紀和公德，出于逞強斗狠、耍威爭霸、發(fā)泄不滿或開心取樂、尋求刺激等不健康動機而實施的犯罪。在溫嶺案件中顏某在“提兒童使其雙腳離地”的這種情況下，主觀上經(jīng)其自己承認是一種開心取樂的態(tài)度，但是，她的行為很難定性為對社會公共秩序造成了影響，而且并未造成該名兒童輕傷的結(jié)果，司法機關(guān)也可能是基于以上兩點理由決定撤銷案件的。

二、國外刑法對未成年人保護的全方位性

關(guān)于國外的刑法規(guī)定，筆者選取了具有代表性的德國、法國、英國的刑法。

德國刑法第二百二十五條“虐待被保護人罪”規(guī)定在傷害罪一章下，該法條規(guī)定：

1、對下列不滿18周歲之人或因殘疾、疾病而無防衛(wèi)能力之人實施虐待行為，或惡意地疏忽其照料義務(wù)，以致?lián)p害被害人健康的，處六個月以上十年以下自由型：(1)受其照料或保護之人(2)其家庭成員(3)受其照料之權(quán)利人(4)職務(wù)或工作關(guān)系范圍內(nèi)之下屬。

2、犯本罪未遂的，亦應(yīng)處罰。

3、行為人因其行為致被被保護人有下列危險的，處一年以上自由刑：(1)死亡或嚴重身體傷害(2)身體或心理發(fā)育上的嚴重侵害。

4、犯第一款罪情節(jié)較輕的，處三個月以上五年以下自由刑;犯第三款之罪未遂的，處六個月以上五年以下自由刑[3]。

德國刑法對于虐待行為的行為規(guī)定有三個特點：(1)把虐待行為的主體擴大至照料之人而不限于家庭。(2)處罰嚴重。以未遂、較輕情節(jié)為入刑點，以情節(jié)嚴重為較重處罰理由。(3)保護的對象范圍廣泛。涵蓋對于殘疾人、未成年人以及有上下屬關(guān)系的成年人。

相對于大陸法系國家，英國刑法規(guī)定了威脅罪(assalt)和毆打罪(battery)這兩種罪名，適用于所有的主體。威脅罪是指故意地或者放任地引起被害人感受到立即的、非法針對其人身的暴力的行為[4]。威脅罪的要求暴力非常輕微甚至于不需要暴力，只要當(dāng)事人感覺受到暴力威脅即可，甚至于帶有暴力性的語言也可構(gòu)成。而毆打罪，是指非法地對他人進行暴力打擊的行為。同樣，此罪要求的暴力程度也非常的輕微。這兩種犯罪的刑罰為六個月以下的監(jiān)禁或者五等級以下的罰金，或者二者并處。此外，這兩個罪也可以通過民事侵權(quán)案件進行訴訟。