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寫作業(yè)猝死認(rèn)定老師一般是沒有責(zé)任的。要認(rèn)定老師有責(zé)任，就要證明老師存在過錯。通常情況，老師布置作業(yè)行為很難證明有過錯。以下情況學(xué)校教師不用承擔(dān)責(zé)任：

1、盡責(zé)免責(zé)。未成年人遭遇校園侵權(quán)，有的是同學(xué)之間的侵權(quán)，有的無法找到事故原因或者屬于意外事件，無論是哪種情況，學(xué)校是否應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，都要看學(xué)校在事故發(fā)生前后是否對未成年人人身安全進(jìn)行保護(hù)，學(xué)校安全制度的管理是否盡責(zé)，如果學(xué)校盡到相應(yīng)的職責(zé)，就不承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；

2、教師不承擔(dān)監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。民法典確定了未成年人的父母是未成年人的監(jiān)護(hù)人。當(dāng)發(fā)生未成年人的行為致使他人受傷害的事故時(shí)，由未成年人的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)損害賠償?shù)呢?zé)任。學(xué)校與學(xué)生之間的法律關(guān)系是教育法律關(guān)系。學(xué)校對于未成年學(xué)生僅僅享有的教育、管理和保護(hù)的職責(zé)；

3、在學(xué)校外發(fā)生的學(xué)生傷害事故。對在學(xué)校外發(fā)生的學(xué)生傷害事故，學(xué)校行為無不當(dāng)?shù)?，可以免?zé)。但若學(xué)校沒有做到應(yīng)有的義務(wù)，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。例如，學(xué)生擅自離校期間發(fā)生意外事故，若學(xué)校在發(fā)現(xiàn)學(xué)生不在課堂又未及時(shí)通知家長或報(bào)警，雖然是在學(xué)校的教育與管理之外，但學(xué)校也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；

4、課堂教學(xué)中發(fā)生意外。教學(xué)過程規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致，教師不承擔(dān)責(zé)任。以體育課為例：體育課上，學(xué)生在課堂私自做危險(xiǎn)動作受傷。有人認(rèn)為：學(xué)生在學(xué)校里受傷，學(xué)校當(dāng)然有不可推卸的責(zé)任。這種看法是錯誤的。體育教師教學(xué)過程規(guī)范的，準(zhǔn)備活動及示范動作講解透徹，尤其對安全問題反復(fù)強(qiáng)調(diào)，也就是已盡到了注意義務(wù)。法律規(guī)定“在對抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育或競賽活動中發(fā)生意外傷害，學(xué)校行為并無不當(dāng)不擔(dān)責(zé)”。所有學(xué)生在課堂私自做危險(xiǎn)動作受傷，教師并無不當(dāng)不擔(dān)責(zé)；

5、學(xué)生本人自殺、自傷。學(xué)校與家長簽訂“學(xué)生自殺學(xué)校免責(zé)”的協(xié)議是無效。學(xué)生自殺、自傷了，學(xué)校有沒有責(zé)任呢？具體到學(xué)校管理活動中，要看學(xué)校是否履行了國家的教育、管理和保護(hù)的義務(wù)。例如：學(xué)生是因?yàn)閭€(gè)人原因自殺，學(xué)校已經(jīng)發(fā)現(xiàn)但并未采取必要措施而造成學(xué)生死亡的，學(xué)校要負(fù)責(zé)任；

6、學(xué)生突發(fā)意外猝死。學(xué)生因跑步、疾病、活動等突發(fā)意外猝死，以下情形學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任：

（1）學(xué)校的設(shè)施、設(shè)備符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者沒有不安全因素的；

（2）組織學(xué)生活動，進(jìn)行了安全教育，并在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取了必要的安全措施的；

（3）沒有組織或者安排學(xué)生從事不宜未成年人參加勞動；

（4）學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，參加活動時(shí)學(xué)校予以必要的注意；

（5）學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，并根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取了相應(yīng)措施。

寫作業(yè)是違法的嗎

一、寫作業(yè)是違法的嗎

1、學(xué)生做作業(yè)不違法。學(xué)生寫作業(yè)是為了依法實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)完成教育教學(xué)任務(wù)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。社會組織和個(gè)人應(yīng)當(dāng)為適齡兒童、少年接受義務(wù)教育創(chuàng)造良好的環(huán)境。

2、法律依據(jù)：《中華人民共和國教育法》第五條

教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

第六條

教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持立德樹人，對受教育者加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值觀教育，增強(qiáng)受教育者的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、中國特色社會主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法治、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。

第九條

中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。

公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會。

二、義務(wù)教育的基本特征有哪些

1、強(qiáng)制性，讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長和社會的義務(wù)；

2、免費(fèi)性，明確規(guī)定不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)；

3、普及性，統(tǒng)一性是貫穿始終的一個(gè)理念。

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十九條學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)未成年學(xué)生，不得因家庭、身體、心理、學(xué)習(xí)能力等情況歧視學(xué)生。對家庭困難、身心有障礙的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)提供關(guān)愛；對行為異常、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心幫助。學(xué)校應(yīng)當(dāng)配合政府有關(guān)部門建立留守未成年學(xué)生、困境未成年學(xué)生的信息檔案，開展關(guān)愛幫扶工作。

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十三條學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人互相配合，合理安排未成年學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，保障其休息、娛樂和體育鍛煉的時(shí)間。學(xué)校不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期，組織義務(wù)教育階段的未成年學(xué)生集體補(bǔ)課，加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。幼兒園、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得對學(xué)齡前未成年人進(jìn)行小學(xué)課程教育。

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十條學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行社會生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)、青春期教育和生命教育。