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1、未成年人在遭遇校園欺凌后，應(yīng)當(dāng)積極與父母、老師或者其他可信任的成年人溝通交流，借力制止欺凌行為發(fā)生。

2、教職工發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)施欺凌行為的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止。教職工應(yīng)當(dāng)關(guān)注因身體條件、家庭背景或者學(xué)習(xí)成績等可能處于弱勢或者特殊地位的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在被孤立、排擠等情形的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)干預(yù)。教職工發(fā)現(xiàn)學(xué)生有明顯的情緒反常、身體損傷等情形，應(yīng)當(dāng)及時(shí)溝通了解情況，可能存在被欺凌情形的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)向?qū)W校報(bào)告。

3、家長是孩子的第一任老師，應(yīng)與孩子保持良好溝通交流，教授孩子識別欺凌行為及應(yīng)對方法，給孩子樹立正確的價(jià)值觀。關(guān)注孩子的身體及心理狀態(tài)，在發(fā)生異常時(shí)，應(yīng)當(dāng)積極尋找原因，防止問題的進(jìn)一步惡化。

4、學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育、支持學(xué)生主動(dòng)、及時(shí)報(bào)告所發(fā)現(xiàn)的欺凌情形，保護(hù)自身和他人的合法權(quán)益。學(xué)校接到關(guān)于學(xué)生欺凌報(bào)告的，應(yīng)當(dāng)立即開展調(diào)查，認(rèn)為可能構(gòu)成欺凌的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)提交學(xué)生欺凌治理組織認(rèn)定和處置，并通知相關(guān)學(xué)生的家長參與欺凌行為的認(rèn)定和處理。認(rèn)定構(gòu)成欺凌的，應(yīng)當(dāng)對實(shí)施或者參與欺凌行為的學(xué)生作出教育懲戒或者紀(jì)律處分，并對其家長提出加強(qiáng)管教的要求，必要時(shí)，可以由法治副校長、輔導(dǎo)員對學(xué)生及其家長進(jìn)行訓(xùn)導(dǎo)、教育。對違反治安管理或者涉嫌犯罪等嚴(yán)重欺凌行為，學(xué)校不得隱瞞，應(yīng)當(dāng)及時(shí)向公安機(jī)關(guān)、教育行政部門報(bào)告，并配合相關(guān)部門依法處理。

律師補(bǔ)充：

《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》將五類行為歸入“學(xué)生欺凌”：（一）毆打、腳踢、掌摑、抓咬、推撞、拉扯等侵犯他人身體或者恐嚇威脅他人；（二）以辱罵、譏諷、嘲弄、挖苦、起侮辱性綽號等方式侵犯他人人格尊嚴(yán)；（三）搶奪、強(qiáng)拿硬要或者故意毀壞他人財(cái)物；（四）惡意排斥、孤立他人，影響他人參加學(xué)?；顒?dòng)或者社會交往；（五）通過網(wǎng)絡(luò)或者其他信息傳播方式捏造事實(shí)誹謗他人、散布謠言或者錯(cuò)誤信息詆毀他人、惡意傳播他人隱私。因此，如果存在以上幾種行為可以從實(shí)施主體的人數(shù)及特定性、主觀的故意性、后果的傷害性等方面來認(rèn)定是否屬于校園欺凌。

根據(jù)《民法典》規(guī)定，因?yàn)槲闯赡耆瞬o完全行為能力和經(jīng)濟(jì)來源，所以其造成他人損害的，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。如果該未成年欺凌者有自己的財(cái)產(chǎn)的，可以從本人財(cái)產(chǎn)中支付，不足的部分，可由其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)。此外，未成年人參與校園欺凌，情節(jié)嚴(yán)重的將會面臨刑事責(zé)任。

【法律依據(jù)】

《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》

第十九條

學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立由校內(nèi)相關(guān)人員、法治副校長、法律顧問、有關(guān)專家、家長代表、學(xué)生代表等參與的學(xué)生欺凌治理組織，負(fù)責(zé)學(xué)生欺凌行為的預(yù)防和宣傳教育、組織認(rèn)定、實(shí)施矯治、提供援助等。