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探究教唆犯和間接正犯的不同

來源：法律編輯整理時(shí)間： 2023-06-30 19:02:20 123 人看過

1、間接正犯是利用無責(zé)任能力人犯罪，是利用他人過失或不知情的行為犯罪。教唆犯是指教唆他人犯罪的人，故意引起他人犯意的人。2、間接正犯是實(shí)行犯，屬于正犯。教唆犯起了主要作用的，按照主犯的懲罰原則懲罰；起輔助作用的，是從犯。3、教唆不滿18周歲的人犯罪的，應(yīng)當(dāng)從重處罰。

間接正犯存在于共同犯罪嗎

間接正犯不屬于共同犯罪，共同犯罪必須是兩個(gè)人以上實(shí)施的犯罪行為，間接正犯是指利用無行為能力人或者限制行為能力人犯罪的行為。實(shí)務(wù)上對于間接正犯的形態(tài)，認(rèn)為主要有以下幾種：

（1）利用無意識的工具。即對于被利用人欠缺犯罪構(gòu)成要件所需的責(zé)任能力而加以利用的情形；

（2）利用善意的工具。即對于被利用人欠缺構(gòu)成要件的違法意識（認(rèn)識因素）而加以利用的情形；

（3）利用無目的而有故意的工具。即對于被利用人欠缺目的犯的必須的特別責(zé)任要件而利用；

（4）利用合法行為的工具。即對于他人不違法或有阻卻違法性的行為而加以利用的情形；

（5）利用欠缺行為責(zé)任的工具。即對于他人欠缺規(guī)范要素的行為而加以利用的情形；

（6）利用無意識的工具。即利用他人無意識的舉動(dòng)的情形；

（7）利用不犯罪的工具。即對于他人不該當(dāng)于構(gòu)成要件的行為而加以利用的情形；

（8）利用無身份而有故意的工具。即被利用人的行為雖有故意，但欠缺屬于法定構(gòu)成要件的身份；

（9）利用有身份而無故意的工具。即利用人因欠缺某種犯罪構(gòu)成要件所規(guī)定的特別身份，而導(dǎo)致無法親自實(shí)施的行為，而利用有此身份的人來實(shí)施的情形。

《刑法》第二十九條教唆他人犯罪的，應(yīng)當(dāng)按照他在共同犯罪中所起的作用處罰。教唆不滿十八周歲的人犯罪的，應(yīng)當(dāng)從重處罰。如果被教唆的人沒有犯被教唆的罪，對于教唆犯，可以從輕或者減輕處罰。

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什么是間接正犯，如何區(qū)分教唆犯與間接正犯？

間接正犯，是指行為人以自己的犯罪意圖，利用無責(zé)任能力的人或無犯罪意思的人實(shí)施犯罪行為，以達(dá)到自己的犯罪目的的人。間接正犯的情形：1、利用無刑事責(zé)任年齡或刑事責(zé)任能力的人。2、利用他人不具有行為性的動(dòng)作。3、利用他人不知情的行為。4、利用他人無目的、無身份的行為。5、利用被害人的自身行為。間接正犯在利用他人行為這一點(diǎn)上類似共犯，但由于缺乏共同的犯罪故意，不成立共犯，而由利用者對被利用者的行為獨(dú)立負(fù)責(zé)。如某甲利用幼童或精神病人實(shí)施犯罪行為，應(yīng)當(dāng)認(rèn)為是某甲單獨(dú)犯罪。律師補(bǔ)充：教唆犯是指教唆他人犯罪的人，即故意引起他人實(shí)行犯罪的決意的人。教唆犯成立的主要特征有以下兩個(gè)方面：(1)在客觀上，行為人必須實(shí)施了教唆他人犯罪的行為。(2)在主觀上，行為人必須具有教唆他人犯罪的故意。教唆罪的特征是教唆人并不親自實(shí)施犯罪，而是教唆其他人去實(shí)施自己的犯罪意圖。而間接正犯是教唆行為的一種特殊情況，即將教唆未達(dá)到刑

2023-05-07

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怎樣區(qū)分間接正犯與教唆犯

間接正犯又可以稱為間接實(shí)行犯，是指把他人作為工具利用的情況。利用者與被利用者不成立共同犯罪。教唆犯是指故意唆使他人實(shí)施犯罪意圖的犯罪分子。即自己并不親自參加某種犯罪，而是以自己的言行去引起他人產(chǎn)生犯罪意圖，通過他人去實(shí)施犯罪。一、間接正犯與教唆犯的認(rèn)識錯(cuò)誤教唆犯與間接正犯的相同點(diǎn)在于：二者都指使他人去實(shí)行犯罪。區(qū)分點(diǎn)在于：教唆犯對實(shí)行者沒有支配作用，間接正犯對實(shí)行者有支配作用?？梢钥闯?，間接正犯具備了教唆犯的所有要件，并且比教唆犯還多了一個(gè)要件：對實(shí)行者具有支配作用。間接正犯是比教唆犯程度更嚴(yán)重的犯罪形式。從包容評價(jià)的思維看，間接正犯的行為能夠包容評價(jià)教唆犯的行為，間接正犯的故意能夠包容評價(jià)為教唆犯的故意。例如，甲唆使10歲小孩去實(shí)施盜竊。首先，甲具有教唆他人的故意和行為，即具有教唆犯的故意和行為。進(jìn)一步看，由于小孩沒有責(zé)任能力，甲對小孩具有支配作用，所以在教唆犯的基礎(chǔ)上又符合了間接正犯的

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教唆犯與間接正犯之間的認(rèn)識錯(cuò)誤

教唆犯與間接正犯的相同點(diǎn)在于：二者都指使他人去實(shí)行犯罪。區(qū)分點(diǎn)在于：教唆犯對實(shí)行者沒有支配作用，間接正犯對實(shí)行者有支配作用?？梢钥闯?，間接正犯具備了教唆犯的所有要件，并且比教唆犯還多了一個(gè)要件：對實(shí)行者具有支配作用。間接正犯是比教唆犯程度更嚴(yán)重的犯罪形式。從包容評價(jià)的思維看，間接正犯的行為能夠包容評價(jià)教唆犯的行為，間接正犯的故意能夠包容評價(jià)為教唆犯的故意。例如，甲唆使10歲小孩去實(shí)施盜竊。首先，甲具有教唆他人的故意和行為，即具有教唆犯的故意和行為。進(jìn)一步看，由于小孩沒有責(zé)任能力，甲對小孩具有支配作用，所以在教唆犯的基礎(chǔ)上又符合了間接正犯的要件。教唆犯與間接正犯之間的認(rèn)識錯(cuò)誤，有以下情形：（1）以間接正犯的意思，利用他人犯罪，但產(chǎn)生了教唆的結(jié)果。例如，甲誤認(rèn)為乙是沒有責(zé)任能力的精神病患者，便引誘乙殺人，但乙具有責(zé)任能力，按照甲的旨意殺了人。首先，從客觀上看，乙有責(zé)任能力，甲對乙沒有支配作用，

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間接正犯與教唆犯可以同時(shí)成立嗎

間接正犯，又稱“間接實(shí)行犯”，“直接正犯”的對稱。是指行為人以自己的犯罪意圖，利用無責(zé)任能力的人或無犯罪意思的人實(shí)施犯罪行為，以達(dá)到自己的犯罪目的的人。例如：利用精神病人或未達(dá)到刑事責(zé)任年齡的兒童實(shí)施犯罪；利用不知情的人實(shí)施犯罪行為等。故意唆使并引起他人實(shí)施符合構(gòu)成要件的違法行為的，是教唆犯。一、間接正犯與教唆犯的區(qū)別是什么1、間接正犯，是教唆行為的一種特殊情況，就是教唆未達(dá)到刑事責(zé)任年齡或者沒有刑事責(zé)任的人犯罪，這時(shí)候不是教唆犯而變成間接正犯。因?yàn)橹挥兴詡€(gè)人承擔(dān)刑事責(zé)任。2、教唆犯如果在共同犯罪中起到主要作用，那么就是主犯；如果教唆犯在共同犯罪中起到其次作用，那么就是從犯；如果教唆犯是被脅迫教唆他人犯罪的，那么就是脅從犯（有教唆行為人的不可能是脅從犯，因此原則上，教唆犯不可能是脅從犯）。3、關(guān)于教唆犯的刑事責(zé)任，可分為以下三種情況：（1）被教唆人犯了被教唆的罪的，對于教唆犯應(yīng)當(dāng)按照他在

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教唆單獨(dú)構(gòu)成間接正犯嗎？

教唆行為不能夠單獨(dú)構(gòu)成間接正犯，教唆行為如果認(rèn)定為教唆犯的情形，對于被教唆人實(shí)施犯罪行為的屬于共同犯罪行為，但是作為間接正犯并不一定屬于共同犯罪，兩者之間存在明顯差異。教唆犯是指教唆他人犯罪的人，即故意引起他人實(shí)行犯罪的決意的人，也就是說，教唆犯與教唆對象是共同實(shí)施的犯罪。被教唆人經(jīng)教唆后的確有犯罪行為的，對于教唆犯應(yīng)當(dāng)按照他在共同犯罪中所起的作用處罰。起了主要作用的按主犯的處罰原則處罰，起次要或輔助作用的按從犯的處罰原則處罰。如果被教唆人最終沒有犯罪行為，但由于教唆人主觀上具有教唆的故意，且客觀上實(shí)施了教唆的行為，所以仍構(gòu)成單獨(dú)的教唆犯。間接正犯不一定是屬于共同犯罪，而教唆犯是屬于共同犯罪的種類。間接正犯，是指行為人以自己的犯罪意圖，利用無責(zé)任能力的人或無犯罪意思的人實(shí)施犯罪行為，以達(dá)到自已的犯罪目的的人。教唆行為的一種特殊情況，就是教唆未達(dá)到刑事責(zé)任年齡或者沒有刑事責(zé)任的人犯罪，這時(shí)候

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間接正犯和教唆犯有什么區(qū)別，如何區(qū)分

間接正犯又可以稱為間接實(shí)行犯，是指把他人作為工具利用的情況。利用者與被利用者不成立共同犯罪。它包括以下情況：1、利用無責(zé)任能力人犯罪。例如，甲教唆15歲的乙盜竊，因?yàn)橐椅吹叫淌仑?zé)任年齡，與甲不構(gòu)成共犯，甲屬于實(shí)行犯，即正犯。2、利用他人過失或不知情的行為犯罪。如，甲醫(yī)生欲殺害病人丙，將毒針交給不知情的護(hù)士乙。乙給丙注射后，致丙死亡。甲醫(yī)生為間接實(shí)行犯，乙視為不知情的工具。教唆犯是指教唆他人犯罪的人，即故意引起他人實(shí)行犯罪的決意的人。教唆犯成立的主要特征有以下兩個(gè)方面：1、在客觀上，行為人必須實(shí)施了教唆他人犯罪的行為。2、在主觀上，行為人必須具有教唆他人犯罪的故意。關(guān)于教唆犯的刑事責(zé)任，可分為以下三種情況：（1）被教唆人犯了被教唆的罪的，對于教唆犯應(yīng)當(dāng)按照他在共同犯罪中所起的作用處罰。起了主要作用的，按照對主犯的處罰原則處罰；只起次要或輔助作用的，按照對從犯的處罰原則處罰。（2）如果被教唆人

2023-02-26

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傳授犯罪方法的，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制；情節(jié)嚴(yán)重的，處五年以上十年以下有期徒刑；情節(jié)特別嚴(yán)重的，處十年以上有期徒刑或者無期徒刑。教唆罪，是指以勸說、利誘、授意、慫恿、收買、威脅等方法，將自己的犯罪意圖灌輸給本來沒有犯罪意圖的人，致使其按教唆人的犯罪意圖實(shí)施犯罪，教唆人，即構(gòu)成教唆犯罪。教唆罪的特征是教唆人并不親自實(shí)施犯罪，而是教唆其他人去實(shí)施自己的犯罪意圖。教唆犯和被教唆犯罪的人形成共犯關(guān)系，因此，教唆犯所教唆的對象應(yīng)當(dāng)是具有刑事違法行為和刑事責(zé)任能力的人，教唆不滿十四周歲或者有精神病的人，不構(gòu)成共犯關(guān)系，只對教唆人單獨(dú)定罪量刑。間接正犯和教唆犯的區(qū)別間接正犯又可以稱為間接實(shí)行犯，是指把他人作為工具利用的情況。利用者與被利用者不成立共同犯罪。它包括以下情況：1、利用無責(zé)任能力人犯罪。例如，甲教唆15歲的乙盜竊，因?yàn)橐椅吹叫淌仑?zé)任年齡，與甲不構(gòu)成共犯，甲屬于實(shí)行犯，即正犯。2、利用

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間接正犯與教唆犯存在哪些區(qū)分

教唆犯，是指以勸說、利誘、授意、慫恿、收買、威脅等方法，將自己的犯罪意圖灌輸給本來沒有犯罪意圖的人，致使其按教唆人的犯罪意圖實(shí)施犯罪，教唆人，即構(gòu)成教唆犯。教唆罪的特征是教唆人并不親自實(shí)施犯罪，而是教唆其他人去實(shí)施自己的犯罪意圖。教唆犯和被教唆犯罪的人形成共犯關(guān)系，因此，教唆犯所教唆的對象應(yīng)當(dāng)是具有民事行為和民事責(zé)任能力的人，教唆不滿十四周歲或者有精神病的人，不構(gòu)成共犯關(guān)系，只對教唆人單獨(dú)定罪量刑。間接正犯又可以稱為間接實(shí)行犯，是指把他人作為工具利用的情況。利用者與被利用者不成立共同犯罪。它包括以下情況：1、利用無責(zé)任能力人犯罪。例如，甲教唆15歲的乙盜竊，因?yàn)橐椅吹叫淌仑?zé)任年齡，與甲不構(gòu)成共犯，甲屬于實(shí)行犯，即正犯。2、利用他人過失或不知情的行為犯罪。如，甲醫(yī)生欲殺害病人丙，將毒針交給不知情的護(hù)士乙。乙給丙注射后，致丙死亡。甲醫(yī)生為間接實(shí)行犯，乙視為不知情的工具。教唆犯是指教唆他人犯罪的

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有間接教唆犯么

一、有間接教唆犯么間接正犯又可以稱為間接實(shí)行犯，是指把他人作為工具利用的情況。利用者與被利用者不成立共同犯罪。它包括以下情況：（一）利用無責(zé)任能力人犯罪。例如，甲教唆15歲的乙盜竊，因?yàn)橐椅吹叫淌仑?zé)任年齡，與甲不構(gòu)成共犯，甲屬于實(shí)行犯，即正犯。（二）利用他人過失或不知情的行為犯罪。如，甲醫(yī)生欲殺害病人丙，將毒針交給不知情的護(hù)士乙。乙給丙注射后，致丙死亡。甲醫(yī)生為間接實(shí)行犯，乙視為不知情的工具。二、什么是教唆犯教唆犯是指教唆他人犯罪的人，即故意引起他人實(shí)行犯罪的決意的人。教唆犯成立的主要特征有以下兩個(gè)方面（一）在客觀上，行為人必須實(shí)施了教唆他人犯罪的行為。（二）在主觀上，行為人必須具有教唆他人犯罪的故意。三、教唆犯的刑事責(zé)任關(guān)于教唆犯的刑事責(zé)任，可分為以下三種情況（一）被教唆人犯了被教唆的罪的，對于教唆犯應(yīng)當(dāng)按照他在共同犯罪中所起的作用處罰。起了主要作用的，按照對主犯的處罰原則處罰；只起次要

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教唆他人犯罪怎么處罰，教唆犯與間接正犯有哪些區(qū)別

教唆他人犯罪處罰需要根據(jù)其在案件當(dāng)中的作用確定，出于從犯的按教唆罪從輕處罰，而教唆未成年犯罪的加重處罰。教唆犯與間接正犯區(qū)別在于前者屬于正犯，主要是利用無責(zé)任能力人犯罪，后者則是從犯，教唆對象不分年齡段。一、教唆他人犯罪怎么處罰教唆他人犯罪的，應(yīng)當(dāng)按照他在共同犯罪中所起的作用處罰。教唆不滿十八周歲的人犯罪的，應(yīng)當(dāng)從重處。如果被教唆的人沒有犯被教唆的罪，對于教唆犯，可以從輕或者減輕處罰。二、教唆犯與間接正犯有哪些區(qū)別教唆犯與間接正犯區(qū)別如下：1．間接正犯是利用無責(zé)任能力人犯罪，是利用他人過失或不知情的行為犯罪。教唆犯是指教唆他人犯罪的人，故意引起他人犯意的人。2．間接正犯是實(shí)行犯，屬于正犯。教唆犯起了主要作用的，按照主犯的懲罰原則懲罰；起輔助作用的，是從犯。3．教唆不滿18周歲的人犯罪的，應(yīng)當(dāng)從重處罰。三、教唆犯構(gòu)成要件是什么教唆犯罪的構(gòu)成要件如下：1、主觀要件，本罪在主觀方面必須有教唆的故

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間接正犯與教唆犯區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)是什么

間接正犯不一定是屬于共同犯罪，而教唆犯是屬于共同犯罪的種類。間接正犯，是指行為人以自己的犯罪意圖，利用無責(zé)任能力的人或無犯罪意思的人實(shí)施犯罪行為，以達(dá)到自已的犯罪目的的人。教唆行為的一種特殊情況，就是教唆未達(dá)到刑事責(zé)任年齡或者沒有刑事責(zé)任的人犯罪，這時(shí)候不是教唆犯而變成間接正犯。教唆犯，是指以勸說、利誘、授意、慫恿、收買、威脅等方法，將自己的犯罪意圖灌輸給沒有犯罪意圖的人，致使其按教唆人的犯罪意圖實(shí)施犯罪，教唆人，即構(gòu)成教唆犯。教唆犯是共同犯罪人中最為復(fù)雜的一種類型，社會(huì)危害性大。教唆犯具有以下特點(diǎn)：第一必須具有引起他人產(chǎn)生犯罪意圖的教唆行為。第二必須具有教唆他人犯罪的故意，過失不能構(gòu)成教唆罪。間接正犯又可以稱為間接實(shí)行犯，是指把他人作為工具利用的情況。利用者與被利用者不成立共同犯罪。間接正犯包括以下情況：1、利用無責(zé)任能力人犯罪。例如，甲教唆15歲的乙盜竊，因?yàn)橐椅吹叫淌仑?zé)任年齡，與甲不

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教唆犯的成立條件如下：1、教唆對象應(yīng)當(dāng)達(dá)到刑事法定年齡，具有刑事責(zé)任行為能力，教唆犯不會(huì)成立，而是間接成立正犯，教唆對象必須具體，但具體并不意味著只能教唆一個(gè)人，教唆兩個(gè)以上的人，也可以設(shè)立教唆犯。教唆對象不具體的，稱為煽動(dòng)，不構(gòu)成教唆；2、教唆行為，指引他人故意犯罪，進(jìn)而使他人犯罪；3、教唆故意，教唆者故意教唆他人實(shí)施不可能既遂的行為，是未遂的教唆，不能處罰。教唆犯的特征1．必須具有引起他人產(chǎn)生犯罪意圖的教唆行為。也就是用勸說、慫恿、利誘、收買、威脅等方法，將自己的犯罪意圖灌輸給本無犯罪意圖，或雖有犯罪意圖但不堅(jiān)定的人，使他人接受自己犯罪意圖，堅(jiān)定犯罪的決心，以達(dá)到犯罪的目的。如果是對已經(jīng)決定犯罪的人再用言辭鼓勵(lì)，促其順利實(shí)施犯罪，該種行為屬于幫助犯罪，不屬于教唆犯。2．必須具有教唆他人犯罪的故意，過失不能構(gòu)成教唆犯。即明知自己的教唆行為會(huì)引起他人產(chǎn)生犯罪的意圖，進(jìn)而實(shí)施犯罪，并且希望或

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如何區(qū)分教唆犯與間接犯

間接正犯又可以稱為間接實(shí)行犯，是指把他人作為工具利用的情況。利用者與被利用者不成立共同犯罪。教唆犯是指故意唆使他人實(shí)施犯罪意圖的犯罪分子。即自己并不親自參加某種犯罪，而是以自己的言行去引起他人產(chǎn)生犯罪意圖，通過他人去實(shí)施犯罪。一、什么是實(shí)行犯對實(shí)行犯可作以下分類：（1）直接實(shí)行犯與間接實(shí)行犯。直接實(shí)行犯是行為人親自實(shí)施犯罪行為；間接實(shí)行犯是行為人假手無責(zé)任能力人、不知情的人或強(qiáng)制他人為自己實(shí)施犯罪行為。被利用作為犯罪工具的人因無犯罪意圖不成立犯罪，而由間接實(shí)行犯負(fù)與直接實(shí)行犯同樣的刑事責(zé)任。（2）單獨(dú)實(shí)行犯與共同實(shí)行犯。單獨(dú)實(shí)行犯是由行為人一人單獨(dú)實(shí)施犯罪構(gòu)成要件的實(shí)行行為。刑法分則所規(guī)定的犯罪，除了少數(shù)聚合性犯罪、對行性犯罪、集團(tuán)性犯罪等條文外，一般是以單獨(dú)實(shí)行犯為基本形態(tài)。共同實(shí)行犯是二人以上以共同故意實(shí)施的符合犯罪構(gòu)成要件的行為。中國《中華人民共和國刑法》對共同犯罪人的分類是以犯罪人

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探究間接犯罪的本質(zhì)

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