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共同犯罪是指兩個(gè)或更多罪犯共同實(shí)施犯罪行為。雖然教唆犯通常不是直接實(shí)施者,但他們的行為是導(dǎo)致實(shí)施者犯罪的主要原因。對(duì)于共同過失犯罪,通常不會(huì)被視為共同犯罪,因?yàn)閭€(gè)人責(zé)任應(yīng)該按此分別追究。然而,對(duì)于共同犯罪,應(yīng)該根據(jù)他們所犯的罪分別處罰。在一般情況下,共同犯罪是由多個(gè)罪犯共同實(shí)施的。雖然教唆犯通常不是直接實(shí)施者,但他們的行為是導(dǎo)致實(shí)施者犯罪的主要原因。如果兩個(gè)人以上共同過失犯罪,通常不會(huì)被視為共同犯罪,因?yàn)樗麄兯傅淖镄械呢?zé)任應(yīng)該按照個(gè)人責(zé)任分別追究。然而,如果兩個(gè)人以上共同犯罪,則應(yīng)該根據(jù)他們所犯的罪分別處罰。 共 同 犯 罪 中 ， 教 唆 犯 與 實(shí) 施 者 的 責(zé) 任 如 何 劃 分 ？在共同犯罪中,教唆犯和實(shí)施者都扮演著重要的角色,但對(duì)于教唆犯和實(shí)施者的責(zé)任劃分卻存在爭(zhēng)議。從教唆犯的角度來看,教唆犯是指故意誘導(dǎo)或刺激他人實(shí)施犯罪行為的人,其主觀上希望他人實(shí)施犯罪行為。因此,教唆犯

一、教材書籍有著作權(quán)嗎根據(jù)《著作權(quán)法》的規(guī)定，第十四條明確指出，若構(gòu)成匯編作品的教科書在內(nèi)容的挑選或者編排過程中展現(xiàn)出了自己的獨(dú)創(chuàng)性，那么便要求其得到著作權(quán)的保護(hù)。其次，就某種特殊情形而言，當(dāng)某本教科書因?yàn)閮?nèi)容挑選或編排方面的獨(dú)創(chuàng)性而被他人依據(jù)相同的課程內(nèi)容及編排順序結(jié)構(gòu)進(jìn)行配套教輔讀物的編寫時(shí)，這應(yīng)當(dāng)被視作在著作權(quán)層面上對(duì)該教科書的一種合理利用；若在未獲得必要許可的前提下，這種利用行為便會(huì)構(gòu)成對(duì)該教科書著作權(quán)的侵犯。最后，除了上述關(guān)于保護(hù)教科書類匯編作品的一般性原則之外，針對(duì)那些按照九年制義務(wù)教育以及國(guó)家教育規(guī)劃所編寫的與教科書相配套的教輔讀物，我們需要進(jìn)行更為細(xì)致的分析。在此種情況下，只要教輔讀物中并未出現(xiàn)教科書的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，那么就不會(huì)構(gòu)成對(duì)教科書著作權(quán)的侵犯?！吨腥A人民共和國(guó)著作權(quán)法》第十四條匯編若干作品、作品的片段或者不構(gòu)成作品的數(shù)據(jù)或者其他材料，對(duì)其內(nèi)容的選擇或者編排體現(xiàn)獨(dú)創(chuàng)性的

根據(jù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)著作權(quán)方面論文我們可以了解到：聯(lián)合國(guó)大會(huì)1948年通過的《世界人權(quán)宣言》把著作權(quán)規(guī)定為一項(xiàng)基本人權(quán)，并宣稱“人人對(duì)由于他所創(chuàng)作的任何科學(xué)、文學(xué)或藝術(shù)作品而產(chǎn)生的精神的和物質(zhì)的利益，有享受保護(hù)的權(quán)利”。因此，著作權(quán)的內(nèi)容包括人身權(quán)利和財(cái)產(chǎn)權(quán)利兩個(gè)方面，作者的人身權(quán)利，亦稱為精神權(quán)利，包括：1、發(fā)表權(quán)。即通過出版、上演、錄音、展覽等方式將作品公之于眾的權(quán)利。作者有權(quán)決定是否公開發(fā)表，以及發(fā)表的時(shí)間、方式的地點(diǎn)。2、作者身份權(quán)。即要求被承認(rèn)是作品的作者的權(quán)利。作者就其作品有權(quán)主張自己是著作人，禁止他人實(shí)施隱瞞其作者身份、損害其作品聲譽(yù)的行為。3、署名權(quán)。即在作品上署名或不署名、署真名、假名或筆名的權(quán)利。作品發(fā)表時(shí)，作者有權(quán)根據(jù)自己的意志對(duì)署名問題作出決定，同時(shí)也有權(quán)禁止未參加作品創(chuàng)作的其他人在作品上署名。4、作品完整權(quán)。即保證作品內(nèi)容完整性的權(quán)利。未經(jīng)作者授權(quán)，任何人不得修改作者的觀

依據(jù)我國(guó)著作權(quán)法的規(guī)定，教科書一般是不會(huì)侵犯著作權(quán)的，但如果非九年制義務(wù)教育和國(guó)家教育規(guī)劃而編寫出版輔導(dǎo)書，未作者同意的情況下印刷發(fā)行的，會(huì)構(gòu)成侵犯著作權(quán)。相關(guān)法律規(guī)定《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》第二十三條為實(shí)施九年制義務(wù)教育和國(guó)家教育規(guī)劃而編寫出版教科書，除作者事先聲明不許使用的外，可以不經(jīng)著作權(quán)人許可，在教科書中匯編已經(jīng)發(fā)表的作品片段或者短小的文字作品、音樂作品或者單幅的美術(shù)作品、攝影作品，但應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定支付報(bào)酬，指明作者姓名、作品名稱，并且不得侵犯著作權(quán)人依照本法享有的其他權(quán)利。前款規(guī)定適用于對(duì)出版者、表演者、錄音錄像制作者、廣播電臺(tái)、電視臺(tái)的權(quán)利的限制。第四十七條有下列侵權(quán)行為的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)情況，承擔(dān)停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失等民事責(zé)任：(一)未經(jīng)著作權(quán)人許可，發(fā)表其作品的;(二)未經(jīng)合作作者許可，將與他人合作創(chuàng)作的作品當(dāng)作自己?jiǎn)为?dú)創(chuàng)作的作品發(fā)表的;(三)沒有參加創(chuàng)作，為謀

擅自銷售教科書一般是侵犯著作權(quán)的行為。但如果屬于法定合理使用等情形的，則一般不視為侵權(quán)行為。根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，行為人制作、出售假冒他人署名的作品的，即出售盜版作品，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。但構(gòu)成法定合理使用情形的除外。擅自銷售教科書侵犯著作權(quán)嗎的法律依據(jù)《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》第五十二條有下列侵權(quán)行為的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)情況，承擔(dān)停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失等民事責(zé)任：（五）剽竊他人作品的；（十一）其他侵犯著作權(quán)以及與著作權(quán)有關(guān)的權(quán)益的行為。第五十三條有下列侵權(quán)行為的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)情況，承擔(dān)本法第五十二條規(guī)定的民事責(zé)任；侵權(quán)行為同時(shí)損害公共利益的，由主管著作權(quán)的部門責(zé)令停止侵權(quán)行為，予以警告，沒收違法所得，沒收、無害化銷毀處理侵權(quán)復(fù)制品以及主要用于制作侵權(quán)復(fù)制品的材料、工具、設(shè)備等，違法經(jīng)營(yíng)額五萬元以上的，可以并處違法經(jīng)營(yíng)額一倍以上五倍以下的罰款；沒有違法經(jīng)營(yíng)額、違法經(jīng)營(yíng)額難以計(jì)算或者

男子售賣盜版圖書被判刑3年半2013年7月，李某在一電器公司做銷售。他發(fā)現(xiàn)公司附近的一快遞公司生意火爆，在和快遞員聊天后他才得知，快遞公司寄送的多是盜版圖書。李某心想在網(wǎng)上賣盜版書能掙錢，便用母親的身份證和文化經(jīng)營(yíng)許可證在淘寶網(wǎng)上申請(qǐng)了圖書銷售店鋪。李某后到圖書市場(chǎng)看貨時(shí)，其得知司法考試叢書賣得好，于是開始銷售中國(guó)政法大學(xué)出版社出版的某圖書系列司法考試輔導(dǎo)用書。其以每套(三冊(cè))20元的價(jià)格從圖書市場(chǎng)買進(jìn)，以圖書標(biāo)價(jià)2到3折、即三四十元的價(jià)格售出，在2014年4月至6月間，其共銷售司考系列《某某講刑法》等圖書共11967冊(cè)。2014年6月11日，李某被公安機(jī)關(guān)抓獲，并在其住所起獲非法出版物548冊(cè)。海淀法院開庭審理該案，李某和其辯護(hù)人對(duì)指控事實(shí)沒有異議，但認(rèn)為李某只是銷售圖書，不屬于侵犯著作權(quán)罪。海淀法院審理認(rèn)為，李某以營(yíng)利為目的，未經(jīng)著作權(quán)人許可便發(fā)行其文字作品，情節(jié)特別嚴(yán)重，其行為構(gòu)成侵

我國(guó)《刑法》第29條第1款規(guī)定：教唆他人犯罪的，應(yīng)當(dāng)按照他在共同犯罪中所起的作用處罰。教唆不滿18周歲的人犯罪的，應(yīng)當(dāng)從重處罰。第2款規(guī)定：如果被教唆的人沒有犯被教唆的罪，對(duì)于教唆者，可以從輕或者減輕處罰?！缎谭ā分械倪@種規(guī)定引發(fā)了學(xué)者們廣泛的思考和討論，這就使得原本就有著許多特殊性的教唆犯變得更加復(fù)雜，因此對(duì)之進(jìn)行深入的研究和思考是十分必要的。一、關(guān)于教唆犯兩個(gè)主要問題的爭(zhēng)論（一）關(guān)于教唆犯的性質(zhì)教唆犯就是教唆他人犯罪的人，關(guān)于教唆犯的性質(zhì)，即教唆犯是從屬于實(shí)行犯的從屬犯，還是獨(dú)立于實(shí)行犯的獨(dú)立犯，在刑法學(xué)界主要有以下幾種觀點(diǎn)：1、從屬性說。它是刑事古典學(xué)派的觀點(diǎn)，以行為主義、犯罪共同說、客觀主義理論為其理論基礎(chǔ)，認(rèn)為共犯對(duì)于正犯具有從屬性，教唆犯的成立或者可罰性，以存在一定的實(shí)行行為為前提，只有在正犯成立并具有可罰性時(shí)，教唆犯才從屬于正犯而成立犯罪并具有可罰性。2、獨(dú)立性說。它是近代學(xué)

教育機(jī)構(gòu)侵權(quán)責(zé)任以受害人的民事行為能力為標(biāo)準(zhǔn)區(qū)分為：當(dāng)受害人是無民事行為能力人時(shí)，教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)過錯(cuò)推定責(zé)任;當(dāng)受害人是限制民事行為能力人時(shí)，教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)過錯(cuò)責(zé)任。教育機(jī)構(gòu)侵權(quán)責(zé)任根據(jù)受害人在教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間所遭受人身損害的致害源的不同，可以分為學(xué)校設(shè)施侵權(quán)致害、教職工職務(wù)侵權(quán)致害、學(xué)校未盡職責(zé)致害、學(xué)生侵權(quán)致害、社會(huì)人員侵權(quán)致害；其中，學(xué)校設(shè)施侵權(quán)致害同時(shí)構(gòu)成其他侵權(quán)責(zé)任的，可同時(shí)向第三方責(zé)任主體主張賠償;教職工職務(wù)侵權(quán)致害情形符合用人單位責(zé)任，但已被教育機(jī)構(gòu)侵權(quán)責(zé)任的規(guī)定所涵蓋;學(xué)生侵權(quán)致害與監(jiān)護(hù)人責(zé)任競(jìng)合，受害人方應(yīng)同時(shí)向?qū)W校和侵權(quán)學(xué)生監(jiān)護(hù)人主張侵權(quán)責(zé)任;社會(huì)人員侵權(quán)致害情形，由侵權(quán)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任，教育機(jī)構(gòu)同時(shí)存在未盡到管理職責(zé)的情形的；應(yīng)承擔(dān)第二位的與其過錯(cuò)程度相適應(yīng)的補(bǔ)充責(zé)任;學(xué)校未盡職責(zé)致害情形屬于教育機(jī)構(gòu)直接侵權(quán)的情形，所謂未盡職責(zé)即未盡到教育、管理等法定義務(wù)；這些法定義

侵犯著作權(quán)的罪犯量刑如下：違法所得數(shù)額較大或者有其他嚴(yán)重情節(jié)的，處三年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處罰金；違法所得數(shù)額巨大或者其他特別嚴(yán)重的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金。從犯，應(yīng)當(dāng)從輕、減輕或者免除處罰。根據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》的規(guī)定，以營(yíng)利為目的，有下列侵犯著作權(quán)的情形會(huì)被判處量刑：1、未經(jīng)作權(quán)人許可，復(fù)制發(fā)行其文字作品、音樂、電影、電視、視頻作品、計(jì)算機(jī)軟件等作品的；2、出版別人享有專有出版權(quán)的書籍；3、未經(jīng)錄音錄像制作人許可復(fù)制發(fā)行的錄音錄像；4、制作和銷售假冒別人簽名的藝術(shù)品。侵犯著作權(quán)侵犯著作權(quán)罪的量刑標(biāo)準(zhǔn)有哪些1、根據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》第二百一十七條的規(guī)定，以營(yíng)利為目的，侵犯著作權(quán)，違法所得數(shù)額較大或者有其他嚴(yán)重情節(jié)的，處三年以下有期徒刑或者拘役，并處罰金或者單處罰金；違法所得的數(shù)額巨大或者具有其他特別嚴(yán)重情節(jié)的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金。某企業(yè)

認(rèn)定主犯或從犯要看在共犯中的作用，對(duì)于被教唆犯罪的人來說，不一定就是主犯或是從犯，區(qū)分不同情況，會(huì)有不同結(jié)果，舉例來說，如果被教唆的人受教唆后去實(shí)施具體的犯罪行為，且積極主動(dòng)的追求犯罪結(jié)果的發(fā)生，而教唆的人只是實(shí)施了教唆行為，并未實(shí)施其他行為的話，被教唆的人也應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為主犯。反過來說，如果被教唆的人只是參與了犯罪，從事望風(fēng)等行為的，而教唆人具體實(shí)施了犯罪行為，那么教唆人就應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為主犯，被教唆的人就其行為作用來說只能認(rèn)定為從犯。教唆犯是主犯還是從犯？主犯是指在共同犯罪活動(dòng)中起領(lǐng)導(dǎo)、主要作用的犯罪分子，而教唆犯在犯罪活動(dòng)中起利誘、授意的作用，一般是屬于主犯?！吨腥A人民共和國(guó)刑法》第二十六條【主犯】組織、領(lǐng)導(dǎo)犯罪集團(tuán)進(jìn)行犯罪活動(dòng)的或者在共同犯罪中起主要作用的，是主犯。三人以上為共同實(shí)施犯罪而組成的較為固定的犯罪組織，是犯罪集團(tuán)。對(duì)組織、領(lǐng)導(dǎo)犯罪集團(tuán)的首要分子，按照集團(tuán)所犯的全部罪行處罰。對(duì)于第

根據(jù)我部《關(guān)于支持若干所高等學(xué)校建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作的幾點(diǎn)意見》（教高廳〔2000〕10號(hào)）、《教育部關(guān)于加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院管理提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2002〕8號(hào)）、《教育部關(guān)于當(dāng)前加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)歷證書規(guī)范管理的通知》（教學(xué)〔2002〕15號(hào)）和《教育部辦公廳關(guān)于做好2004年現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育招生工作的通知》（教高廳〔2004〕9號(hào)）等文件精神，為了切實(shí)做好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)的普通高等學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱普通試點(diǎn)學(xué)校）網(wǎng)絡(luò)教育普通全日制本專科畢業(yè)生就業(yè)工作，現(xiàn)就有關(guān)問題提出如下意見：一、關(guān)于普通試點(diǎn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育全日制普通本專科學(xué)生簽發(fā)就業(yè)報(bào)到證問題普通試點(diǎn)學(xué)校2002年12月31日（含12月31日）之前錄取的網(wǎng)絡(luò)教育全日制高中起點(diǎn)普通本?？飘厴I(yè)生（“普通”即指普通試點(diǎn)學(xué)校在當(dāng)年招生簡(jiǎn)章中承諾發(fā)放普通高等教育畢業(yè)證書，下同）和2004年7月1日之前錄取的

為保證教師資格制度的順利實(shí)施，依據(jù)全國(guó)教師資格制度實(shí)施工作會(huì)議精神，我部制定了《關(guān)于首次認(rèn)定教師資格工作若干問題的意見》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真遵照?qǐng)?zhí)行，并就全面實(shí)施教師資格制度有關(guān)工作通知如下：一、各地要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)全國(guó)教師資格制度實(shí)施工作會(huì)議的精神，充分認(rèn)識(shí)我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)面臨的形勢(shì)和任務(wù)，進(jìn)一步明確實(shí)施教師資格制度對(duì)于提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和推動(dòng)全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的重要意義。二、教師資格制度的實(shí)施必須做到“有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”。要依法設(shè)立教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)，規(guī)范教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)行為；嚴(yán)格掌握認(rèn)定教師資格人員的范圍和教師資格認(rèn)定條件，杜絕擅自修改教師資格認(rèn)定條件、擴(kuò)大或縮小認(rèn)定教師資格人員范圍的現(xiàn)象；嚴(yán)格遵循教師資格認(rèn)定程序，不得隨意變動(dòng)。各級(jí)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)要認(rèn)真做好教師資格認(rèn)定專家審查委員會(huì)的組織工作，對(duì)專家審查委員會(huì)的工作加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督。三、全面實(shí)施教師資格制度工作任務(wù)十分艱巨

侵犯著作權(quán)的處罰是：尚未構(gòu)成犯罪時(shí)，行政機(jī)關(guān)可以作出行政處罰，責(zé)令侵權(quán)人停止侵權(quán)，沒收其違法所得，沒收、銷毀侵權(quán)復(fù)制品，并處以罰款；情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，處三年以下有期徒刑，并處或者單處罰金；違法所得數(shù)額巨大或者有其他特別嚴(yán)重情節(jié)的，處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金。翻譯作品的著作權(quán)問題在圖書出版和新聞報(bào)道中，經(jīng)常會(huì)遇到翻譯出版外國(guó)作品和使用國(guó)外媒體文章的情形。正確理解并合理解決與翻譯有關(guān)的著作權(quán)關(guān)系，既有助于避免造成對(duì)他人作品的侵權(quán)，也有助于維護(hù)自身的合法權(quán)利，因此值得新聞出版業(yè)界對(duì)此問題的關(guān)注。理清關(guān)系合理使用按照我國(guó)《著作權(quán)法》的解釋，所謂翻譯是將作品從一種語言文字轉(zhuǎn)換成另一種語言文字。如中文與外文之間的相互轉(zhuǎn)換，漢族語言文字與少數(shù)民族語言文字之間的相互轉(zhuǎn)換等，都屬于翻譯。翻譯是一種使用已有作品的方式，同時(shí)又是一種根據(jù)已有作品進(jìn)行再度創(chuàng)作并形成新作品的方式。因此翻譯所涉及的著作權(quán)關(guān)

鄭某從事的生意，竟是盜版國(guó)外教材從中牟取暴利，他還把有海外碩士學(xué)歷的堂姐及一些同學(xué)朋友都拉下了水。1988年出生的湖州小伙鄭某，在杭州讀完大學(xué)后一直沒有正當(dāng)工作，但從2012年起的短短兩年時(shí)間里，鄭某突然間暴富，讓身邊的同學(xué)、朋友很是羨慕。不過，鄭某的暴富神話很快破滅。昨天來自杭州市拱墅區(qū)檢察院的消息說，由該院提起公訴的首起涉外侵犯著作權(quán)案近日一審判決，作為主犯的鄭某被判處有期徒刑3年6個(gè)月并處罰金100萬元。盜版復(fù)制原價(jià)3萬的美國(guó)教材以十分之一的價(jià)格出售美國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格證在全球具有權(quán)威性，針對(duì)該考試全球有多種教材，其中美國(guó)某公司的軟件和書籍市場(chǎng)銷量較好。這家公司的正版軟件和書籍在美國(guó)的銷售價(jià)格大約為3393美元，在中國(guó)的售價(jià)則約為3.5萬元人民幣。最初讓鄭某接觸到該公司軟件和書籍的是其堂姐。鄭某的堂姐是一位海歸碩士，在國(guó)外念書時(shí)通過了美國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格考試，她向鄭某推薦了這家美國(guó)公司的