平等受教育權(quán)的地位是屬于最基本的權(quán)利嗎？
來源：法律編輯整理
時(shí)間： 2023-03-30 17:01:54
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受教育權(quán)，是公民的基本權(quán)利之一。由《憲法》確認(rèn)和保障的公民受教育的權(quán)利。在我國(guó)，《憲法》確認(rèn)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，這里指公民有獲得文化科學(xué)知識(shí)和不斷提高思想覺悟、道德水平的權(quán)利，而且每個(gè)公民都必須按照法律要求，接受教育。并規(guī)定，國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。
為了充分保障公民享有這一權(quán)利，建國(guó)以來，我國(guó)建立了一套適合我國(guó)國(guó)情的教育制度；
包括：
(1)學(xué)齡前教育；
(2)全日制各級(jí)各類學(xué)校教育；
(3)職工教育；
(4)特種教育；
(5)電視廣播、函授教育等。
此外，還實(shí)行高等學(xué)校的自學(xué)考試辦法，從而使公民受教育的權(quán)利又獲得進(jìn)一步保證。
一、教育權(quán)的侵犯體現(xiàn)
侵害受教育權(quán)的具體表現(xiàn)實(shí)際上就是侵害了他人通過教育獲得人力資本并最終獲得財(cái)產(chǎn)利益的可能性。
具體來說，也可以是說公民從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)以及獲得受教育的物質(zhì)幫助受侵害：如：適齡兒童和少年沒有依照法律規(guī)定接受，國(guó)家，社會(huì)，學(xué)校和家庭沒有予以保證國(guó)民教育；適齡兒童，少年沒有入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育；在義務(wù)教育階段，對(duì)學(xué)生收學(xué)費(fèi)；父母不讓適齡兒童，少年接受義務(wù)教育；學(xué)校剝奪適齡兒童，少年受教育權(quán)；外界因素干擾適齡兒童，少年接受教育等。
二、受教育權(quán)包括兩個(gè)基本要素：
一是公民均有上學(xué)接受教育的權(quán)利；
二是國(guó)家提供教育設(shè)施，培養(yǎng)教師，為公民受教育創(chuàng)造必要機(jī)會(huì)和物質(zhì)條件。如某一個(gè)人沒有受教育的機(jī)會(huì)，無法上學(xué)，他就喪失了受教育權(quán)；如果缺乏教育的物質(zhì)保障或法律保障，公民的受教育權(quán)也可能落空。
1、參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；
2、按照國(guó)家規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；
3、在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公平評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；
4、對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；
5、法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。
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法律綜合知識(shí)無論是教育者的關(guān)懷引領(lǐng)之愛，還是學(xué)生的尊重敬慕之愛，教育愛都不是外在的行為。它不是一方于他者的施予，亦不是自我對(duì)他人的敬畏和服從，而是一種內(nèi)心真誠(chéng)善意的情感，是從內(nèi)在的精神中自發(fā)涌現(xiàn)的追求。這種愛意的展現(xiàn)和流露，它內(nèi)在的揭示出交往主體間人格的平等。教育者與學(xué)生的人格平等是一種客觀的永恒存在，同時(shí)，平等也是交往主體內(nèi)在的精神訴求。但作為個(gè)體的人，都是以某種身份而存在著，在教育場(chǎng)域里，教育者也具有一個(gè)職業(yè)的身份，又相關(guān)的職能，教育者與學(xué)生之間存在著以教與學(xué)為活動(dòng)導(dǎo)向的關(guān)系。若教育者只看重自己的職能身份，漠視自己特定的人格形象，則師生間的關(guān)系只是基于各自職能而形成的職能性關(guān)系，而無所謂真正的人心之間的交往關(guān)系。在職能性的交往關(guān)系中，教育愛處于缺失的境地，只有規(guī)訓(xùn)的在場(chǎng)，背離了雅斯貝爾斯所言的：人對(duì)人主體間的靈肉交流活動(dòng)。教育者理應(yīng)強(qiáng)化自己的特定人格形象，在師生交往活動(dòng)中，以特定的人格之身份出現(xiàn)，2023-06-0860人看過 -
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平等權(quán)一年一度的高校錄取工作又開始了。高速經(jīng)濟(jì)發(fā)展還未使中國(guó)走出發(fā)展中國(guó)家的行列，由于人口基數(shù)太大，教育資源有限，在充分保障受教育平等權(quán)的同時(shí)，往年出現(xiàn)了專業(yè)錄取的地區(qū)差。曾頗受質(zhì)疑。今年不知如何運(yùn)作?應(yīng)該說我們國(guó)家從1949年到現(xiàn)在，關(guān)于教育平等權(quán)方面的工作還是作了很多努力的，這一點(diǎn)應(yīng)予肯定。比如在50年代初的時(shí)候，城鄉(xiāng)差別很大，很多工農(nóng)子弟不能夠上學(xué)，國(guó)家當(dāng)時(shí)的統(tǒng)計(jì)表明，大約30%以上的人是文盲。黨和政府于是就致力于消除以城市為中心的教育對(duì)縮小城鄉(xiāng)差別所造成的不利影響。那一時(shí)期實(shí)施的一系列保障工農(nóng)子弟受教育機(jī)會(huì)均等的措施(當(dāng)時(shí)還未實(shí)行義務(wù)教育)便是明證。這一經(jīng)過歷史檢驗(yàn)的正確方針和優(yōu)良傳統(tǒng)，應(yīng)在新的時(shí)代背景之下繼續(xù)貫徹執(zhí)行和發(fā)揚(yáng)光大才是。我國(guó)現(xiàn)行憲法第33條第2款規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等。受教育權(quán)是一項(xiàng)憲法權(quán)利，中國(guó)公民應(yīng)平等享有。然而，在當(dāng)今政治環(huán)境較為寬松、經(jīng)濟(jì)相對(duì)自由2023-06-06331人看過
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法律綜合知識(shí)是，《中華人民共和國(guó)教育法》是新中國(guó)成立以來,我國(guó)制定的第一部教育基本法。一、中華人民共和國(guó)憲法是在《中華人民共和國(guó)憲法》是在1954年頒布的。我國(guó)現(xiàn)行的憲法是1982年的憲法，建國(guó)以后第一個(gè)憲法性文件是中國(guó)人民共同政治協(xié)商會(huì)議綱領(lǐng)，是1949年9月制定的。第一部憲法是1954年制定的。中華人民共和國(guó)成立后，曾于1954年9月20日、1975年1月17日、1978年3月5日和1982年12月4日通過四個(gè)憲法，現(xiàn)行憲法為1982年憲法，并歷經(jīng)1988年、1993年、1999年、2004年、2018年五次修訂。二、教育方針與教育政策黨的教育方針是黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育事業(yè)的總方向和總指針，確定教育事業(yè)發(fā)展方向，是教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想、價(jià)值取向和根本要求，是教育基本政策的總概括，是指導(dǎo)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略原則和行動(dòng)綱領(lǐng)。教育方針的制定和落實(shí)，事關(guān)國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略方向和興衰成敗。2023-06-24223人看過 -
人身權(quán)教育權(quán)的主要內(nèi)容包括：一是公民有權(quán)上學(xué)接受教育；二是國(guó)家提供教育設(shè)施，培養(yǎng)教師，為公民接受教育創(chuàng)造必要的機(jī)會(huì)和物質(zhì)條件。如果一個(gè)人沒有受教育的機(jī)會(huì)，不能上學(xué)，他就失去了受教育的權(quán)利；如果沒有教育的物質(zhì)或法律保障，公民的受教育權(quán)也可能失敗。1、參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教學(xué)設(shè)施、設(shè)備和圖書資料；2、按照國(guó)家規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸款和助學(xué)金；3、在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公平評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書和學(xué)位證書；4、對(duì)學(xué)校給予的處罰不服，向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校和教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益提出申訴或依法提起訴訟；5、法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。侵害受教育權(quán)的情況有哪些侵害受教育權(quán)的具體表現(xiàn)實(shí)際上就是侵害了他人通過教育獲得人力資本并最終獲得財(cái)產(chǎn)利益的可能性。具體來說，也可以是說公民從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)以及獲得受教育的物質(zhì)幫助受侵害：如：適齡兒童和少年沒有依照法律規(guī)定接受2023-08-07499人看過 -
(一)平等原則義務(wù)教育中的受教育權(quán)是一項(xiàng)基本人權(quán)，屬于生存權(quán)的范疇。作為生存權(quán)的受教育權(quán)，其主體應(yīng)當(dāng)是所有的人，因而應(yīng)該平等地為全體公民所享受。所謂平等，是指入學(xué)機(jī)會(huì)平等、教育內(nèi)容和年限相同，即達(dá)到義務(wù)教育階段入學(xué)年齡的所有兒童，應(yīng)該根據(jù)國(guó)家法律的規(guī)定，在入學(xué)機(jī)會(huì)等方面享有平等的權(quán)利;在義務(wù)教育階段內(nèi)，接受相同年限、知識(shí)結(jié)構(gòu)或內(nèi)容基本相同的教育。義務(wù)教育之所以實(shí)行完全平等的原則，并不是源于一種理論上空洞的假設(shè)，而是由以下因素決定：第一，公民之所以要享有完全平等的義務(wù)教育，主要因?yàn)楣袷紫缺M了納稅人的義務(wù)，所以國(guó)家作為交換的另一方主體應(yīng)該為所有公民提供必要年限的義務(wù)教育;第二，受教育者無論是成年人還是未成年人，都以人的身份參與了社會(huì)合作，因此，他應(yīng)該享有與他人平等的最為基本的權(quán)利。人的本性是作為類的存在所固有的，不存在個(gè)體差異。因此，所有的人都有受教育的權(quán)利，而且所有的人只有在真正受到一定的2023-05-03109人看過 -
未成年人保護(hù)對(duì)公民受教育權(quán)明確作出確認(rèn)的法律包括：憲法、義務(wù)教育法、學(xué)位條例、教師法、職業(yè)教育法、高等教育法、民辦教育促進(jìn)法、國(guó)防教育法。一、中華人民共和國(guó)教育法適用范圍中華人民共和國(guó)教育法的適用范圍是包括在中華人民共和國(guó)境內(nèi)的各級(jí)各類教育。教育法是中國(guó)教育工作的根本大法，也是依法治教的根本大法。教育法的頒布是關(guān)系中國(guó)教育改革與發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)全局的一件大事，對(duì)落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，促進(jìn)教育的改革與發(fā)展，建立具有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化教育制度，維護(hù)教育關(guān)系主體的合法權(quán)益，加速教育法制建設(shè)，提供了根本的法律保障。教育法的頒布，標(biāo)志著中國(guó)教育工作進(jìn)入全面依法治教的新階段，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的改革與發(fā)展，以及社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。二、教育費(fèi)附加和地方教育費(fèi)附加減免1教育費(fèi)附加是國(guó)家為扶持教育事業(yè)發(fā)展，計(jì)征用于教育的政府性基金。2一些地方政府為發(fā)展地方教育事業(yè)，根據(jù)2023-02-23433人看過
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平等權(quán)少數(shù)主義原則是其原則之一。權(quán)利的平等主要體現(xiàn)在對(duì)權(quán)利個(gè)體主體的一視同仁上。在個(gè)體權(quán)利的保障方面，最大的問題是怎樣避免區(qū)別對(duì)待不同的權(quán)利主體。這有兩種情況：一是對(duì)不同性質(zhì)的權(quán)利主體區(qū)別對(duì)待。如，保護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)的立法范圍涉及一切通過合法形式所獲得的財(cái)產(chǎn)，但事實(shí)上在很長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)人們將財(cái)產(chǎn)權(quán)從性質(zhì)上作了分類，把財(cái)產(chǎn)權(quán)依次分為不同等級(jí)(如國(guó)家、集體、合資、獨(dú)資、個(gè)人)，使它們?cè)谑鼙Ｗo(hù)的層面上有所區(qū)別。這次修憲關(guān)于公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯之類的修改條款便是對(duì)此缺陷的修正。二是對(duì)群體內(nèi)不同小群體中的個(gè)體區(qū)別對(duì)待。如，從權(quán)利的道德價(jià)值上說，各個(gè)體權(quán)利間是等值的，然而當(dāng)它們分屬于多數(shù)與少數(shù)小群體中時(shí)，前者的道德價(jià)值往往被看的更高于或優(yōu)于后者。于是，就公民權(quán)利而言便被分為兩類：一類是多數(shù)群體中的個(gè)體權(quán)利，另一類是少數(shù)群體中的個(gè)體權(quán)利。在現(xiàn)實(shí)生活中，兩類個(gè)體權(quán)利之間是不平等的。事實(shí)上有著不同層面的少數(shù)。只要存在著2023-06-06209人看過 -
姓名權(quán)姓名權(quán)屬于人身權(quán)利，是基本的權(quán)利。姓名權(quán)是公民依法享有的決定、使用、變更自己的姓名并要求他人尊重自己姓名的一種人格權(quán)利。姓名權(quán)保護(hù)的客體是權(quán)利人的姓名。姓名并不限于公民在戶籍機(jī)關(guān)正式登記的本名?！睹穹ǖ洹返谝话僖皇畻l【民事主體的人格權(quán)】自然人享有生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、婚姻自主權(quán)等權(quán)利。法人、非法人組織享有名稱權(quán)、名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)。人格權(quán)是民事主體享有的生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、名稱權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等權(quán)利。除前款規(guī)定的人格權(quán)外，自然人享有基于人身自由、人格尊嚴(yán)產(chǎn)生的其他人格權(quán)益。1、姓名決定權(quán)。姓名決定權(quán)，即公民決定自己姓名的權(quán)利。這是公民基本的人格權(quán)利。公民取得正式姓名應(yīng)當(dāng)一發(fā)辦理有關(guān)法律手續(xù)。根據(jù)我國(guó)《戶口登記條例》第7條規(guī)定，嬰兒出生后一個(gè)月內(nèi)，由戶主、親屬、撫養(yǎng)人或鄰居向嬰兒常住地戶口登記機(jī)關(guān)申報(bào)出生登記，并將其姓名登入2023-06-2187人看過 -
人身權(quán)受教育者享有的權(quán)利有：1、參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；2、按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；3、在學(xué)業(yè)成績(jī)和行為上獲得公平評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書和學(xué)位證書；4、對(duì)學(xué)校給予的處分不服，向有關(guān)部門提出上訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出上訴或者依法提起訴訟；5、法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。受教育者享有哪些平等權(quán)利受教育者享有的平等權(quán)利有：對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟。參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金。《中華人民共和國(guó)教育法》第四十三條受教育者享有下列權(quán)利：（一）參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；（二）按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、2023-07-02411人看過 -
強(qiáng)制執(zhí)行【為你推薦】行政強(qiáng)制法訴訟費(fèi)訴訟時(shí)效抗辯管轄權(quán)異議申請(qǐng)書起訴書怎么寫強(qiáng)制執(zhí)行申請(qǐng)書欠條的訴訟時(shí)效其實(shí)生活中，每一個(gè)朋友都是接受了很多的教育過來的，因此每一個(gè)人都是受教育權(quán)的主體，但是是不是我們沒有讀書了就不是受教育的了，只有讀書的情況下才算呢，那么主體是什么呢，他的權(quán)利的呢?受教育權(quán)的主體權(quán)利主體包括自然人、法人、國(guó)家、國(guó)際組織等。公民在中國(guó),凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人,都是中華人民共和國(guó)公民，在民事法律關(guān)系中，公民個(gè)人與自然人同義。公民是多種法律關(guān)系中的權(quán)利主體。承認(rèn)公民都是權(quán)利主體，是保證公民在政治、經(jīng)濟(jì)和文化生活中一律平等的法律手段。在社會(huì)主義法律關(guān)系的體系中,公民行使權(quán)利和履行義務(wù),體現(xiàn)國(guó)家、集體和個(gè)人利益的一致性。公民的權(quán)利能力以人的存在為前提，始于出生，止于死亡。某些權(quán)利能力，如選舉權(quán)，只能達(dá)到法定年齡才能享有。公民的權(quán)利能力是行為能力的前提，但并不是一切有權(quán)利能力的人都能以2023-06-03224人看過
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消費(fèi)者受教育權(quán)是中華人民共和國(guó)公民享有的基本權(quán)利和義務(wù)之一。國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。受教育權(quán)是一項(xiàng)基本人權(quán)，受教育權(quán)是公民所享有的并由國(guó)家保障實(shí)現(xiàn)的接受教育的權(quán)利，是憲法賦予的一項(xiàng)基本權(quán)利，也是公民享受其它文化教育的前提和基礎(chǔ)。就是指公民享有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)和獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。雖然從憲法方面看，受教育權(quán)只是二十世紀(jì)才出現(xiàn)的憲法權(quán)利，但是，隨著世界范圍內(nèi)人們溫飽問題的逐步解決，它越來越受到關(guān)注。受教育權(quán)包括兩個(gè)基本要素：一是公民均有上學(xué)接受教育的權(quán)利；二是國(guó)家提供教育設(shè)施，培養(yǎng)教師，為公民受教育創(chuàng)造必要機(jī)會(huì)和物質(zhì)條件。如某一個(gè)人沒有受教育的機(jī)會(huì)，無法上學(xué)，就相當(dāng)于喪失了受教育權(quán)；如果缺乏教育的物質(zhì)保障或者法律保障，公民的受教育權(quán)也可能落空。姓名權(quán)與受教育權(quán)有什么聯(lián)系所謂姓名，就是人以文字的形式對(duì)其人格所作出的表達(dá)；所謂權(quán)利，就是人們依法可能實(shí)現(xiàn)的2023-07-05257人看過
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平等權(quán)我國(guó)少數(shù)民族享有的廣泛的權(quán)利，均由國(guó)家立法和采取行政措施予以實(shí)現(xiàn)：政治上有平等權(quán)、參政權(quán)、民族區(qū)域自治權(quán)；經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化方面有管理經(jīng)濟(jì)建設(shè)自主權(quán)，享受國(guó)家?guī)椭l(fā)展經(jīng)濟(jì)文化權(quán)，使用和發(fā)展自己語(yǔ)言文字權(quán)，保持或改革風(fēng)俗習(xí)慣和傳統(tǒng)文化的自由權(quán)，受教育權(quán)，醫(yī)療衛(wèi)生、社會(huì)保障權(quán)和宗教信仰自由權(quán)。新疆各民族平等權(quán)利的保障人人充分享有人權(quán)，是人類社會(huì)的偉大夢(mèng)想，也是包括新疆各族人民在內(nèi)的全體中國(guó)人民長(zhǎng)期追求、不懈奮斗的共同目標(biāo)。新疆自古以來就是多民族聚居地區(qū)，新疆各民族是中華民族大家庭血脈相連的家庭成員。公元前60年，西漢王朝中央政權(quán)設(shè)置西域都護(hù)府，新疆地區(qū)正式納入中國(guó)版圖，成為中國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家不可分割的組成部分。新中國(guó)成立前，新疆各族人民歷經(jīng)磨難，深受帝國(guó)主義侵略勢(shì)力、封建剝削階級(jí)和宗教特權(quán)階層的壓迫，社會(huì)地位極其低下，無法享有基本人權(quán)。1949年，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)各族人民推翻了帝國(guó)主義、封建主義2023-07-0589人看過
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人身權(quán)包括人格權(quán)和身份權(quán)兩大類，其中人格權(quán)包括生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、名稱權(quán)、名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、榮譽(yù)權(quán)等。身份權(quán)包括親權(quán)、配偶權(quán)、親屬權(quán)等。人身權(quán)是我國(guó)公民和法人的人身關(guān)系在法律上的體現(xiàn)和反映。 人身權(quán)是不直接具有財(cái)產(chǎn)內(nèi)容的，不能以金... 更多>
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受教育權(quán)是政治權(quán)利嗎？還是屬于別的安徽在線咨詢 2022-08-28受教育權(quán)不是政治權(quán)利。 政治權(quán)利和自由是指憲法和法律規(guī)定公民有參加國(guó)家管理、參政議政的民主權(quán)利以及在政治上享有表達(dá)個(gè)人見解和意愿的自由。它包括公民的選舉權(quán)和被選舉權(quán)，公民的言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、示威和游行的自由。 受教育權(quán)是屬于公民文化教育權(quán)利。 -
想問一下受教育權(quán)是公民的基本權(quán)利嗎陜西在線咨詢 2024-10-02受教育權(quán)是公民所享有的并由國(guó)家保障實(shí)現(xiàn)的接受教育的權(quán)利，是憲法賦予的一項(xiàng)基本權(quán)利。 受教育權(quán)包括兩個(gè)基本要素：一是公民均有上學(xué)接受教育的權(quán)利；二是國(guó)家提供教育設(shè)施，培養(yǎng)教師，為公民受教育創(chuàng)造必要機(jī)會(huì)和物質(zhì)條件。 -
受教育權(quán)的地位是怎樣海南在線咨詢 2022-05-28是公民的基本權(quán)利之一。由憲法確認(rèn)和保障的公民受教育的權(quán)利。在我國(guó)，憲法確認(rèn)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，這里指公民有獲得文化科學(xué)知識(shí)和不斷提高思想覺悟、道德水平的權(quán)利，而且每個(gè)公民都必須按照法律要求，接受教育。 -
平等權(quán)是一項(xiàng)基本權(quán)利也是什么的?青海在線咨詢 2022-10-25平等權(quán)是憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利，同時(shí)也是法治國(guó)家必須遵循的憲法原則。平等權(quán)是我國(guó)憲法賦予公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，是公民其他一切權(quán)利實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，也是我國(guó)社會(huì)主義法制的一個(gè)基本原則。 -
受教育者享有哪些平等權(quán)利,法律的規(guī)定是什么北京在線咨詢 2023-10-01法律分析 受教育者享有的平等權(quán)利具體有使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)等。
