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校園暴力學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任是怎樣的
來(lái)源:法律編輯整理 時(shí)間: 2023-06-11 21:13:03 312 人看過(guò)

校長(zhǎng)作為學(xué)校的管理者和校方的代表,在校園暴力中也應(yīng)承擔(dān)一定的責(zé)任。

《最高人民法院關(guān)于審理人身?yè)p害賠償案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》第七條規(guī)定:“對(duì)未成年人依法負(fù)有教育、管理、保護(hù)義務(wù)的學(xué)校、幼兒園或者其他教育機(jī)構(gòu),未盡職責(zé)范圍內(nèi)的相關(guān)義務(wù)致使未成年人遭受人身?yè)p害,或者未成年人致他人人身?yè)p害的,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與其過(guò)錯(cuò)相應(yīng)的賠償責(zé)任。

我國(guó)《民法典》第一千一百九十九條規(guī)定:“無(wú)民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?;蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害的,幼兒園、學(xué)?;蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任,但能夠證明盡到教育管理職責(zé)的,不承擔(dān)責(zé)任?!?/p>

第一千二百條規(guī)定:“限制民事行為能力人在學(xué)?;蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害,學(xué)?;蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)未盡到教育、管理職責(zé)的,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。”

引發(fā)校園暴力的主要原因有哪些

一是學(xué)生和教師均面臨巨大的壓力,以致于情緒緊張,容易誘發(fā)暴力性事件。

世界兒童發(fā)展組織曾在調(diào)查了75個(gè)國(guó)家的教育環(huán)境后,針對(duì)各種各樣的校園事件,發(fā)布了一個(gè)備忘錄,明確列出學(xué)校生活帶給青少年的20個(gè)不良?jí)毫?其中包括學(xué)習(xí)壓力、作業(yè)壓力、考試壓力、升學(xué)壓力、同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力、教師言辭壓力等,[2]這些壓力顯然都是由片面追求升學(xué)率的教育模式導(dǎo)致的。壓力太大,一旦達(dá)到個(gè)體無(wú)法承受的程度,其極端的宣泄方式就是暴力。

二是成績(jī)較差者由于得不到教師的肯定,很容易產(chǎn)生自卑感、挫折感。

從心理學(xué)的挫折攻擊理論來(lái)看,當(dāng)人類(lèi)受到挫折時(shí),即會(huì)產(chǎn)生攻擊行為,而暴力行為正是攻擊行為的主要方式。教育失敗和學(xué)校對(duì)這種失敗的反應(yīng)結(jié)合起來(lái),決定了反社會(huì)的后果。[3]由此,我們便不難理解,為什么有的差生自暴自棄,在盲從和厭惡中產(chǎn)生逆反心理,對(duì)優(yōu)等生、對(duì)教師懷有強(qiáng)烈的敵意以致無(wú)事生非、濫施暴行。這實(shí)際上是由于他們不能接受現(xiàn)行教育體制下學(xué)校強(qiáng)加給他們的“失敗角色”,而意圖通過(guò)這種“特殊方式”來(lái)獲取教師關(guān)注與同學(xué)“承認(rèn)”的結(jié)果。

規(guī)范防治學(xué)生欺凌和暴力的處置流程

《意見(jiàn)》提出,要建立中小學(xué)生欺凌和暴力事件及時(shí)報(bào)告制度;落實(shí)監(jiān)護(hù)人責(zé)任追究制度。

北京教育科學(xué)院研究員耿申認(rèn)為,各地教育行政部門(mén)和中小學(xué)校必須與當(dāng)?shù)毓?、司法等機(jī)關(guān)密切配合,建立一套系統(tǒng)化、多元化處置機(jī)制。比如,相關(guān)部門(mén)應(yīng)進(jìn)一步明確未成年人監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)職責(zé);相關(guān)部門(mén)應(yīng)落實(shí)《社區(qū)矯正實(shí)施辦法》,遵循教育、感化、挽救的方針,探索建立符合未成年人年齡、心理特點(diǎn)和身心發(fā)育需要的監(jiān)督管理措施。

《意見(jiàn)》提出,對(duì)實(shí)施欺凌和暴力的中小學(xué)生必須依法依規(guī)采取適當(dāng)?shù)某C治措施予以教育懲戒;對(duì)屢教不改、多次實(shí)施欺凌和暴力的學(xué)生,應(yīng)登記在案并將其表現(xiàn)記入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),必要時(shí)轉(zhuǎn)入專門(mén)學(xué)校就讀。

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    補(bǔ)充賠償責(zé)任
    最高人民法院《關(guān)于審理人身?yè)p害賠償案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》第7條規(guī)定:“對(duì)未成年人依法負(fù)有教育、管理、保護(hù)義務(wù)的學(xué)校、幼兒園或者其他教育機(jī)構(gòu),未盡職責(zé)范圍內(nèi)的相關(guān)義務(wù)致使未成年人遭受人身?yè)p害,或者未成年人致他人人身?yè)p害的,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與其過(guò)錯(cuò)相應(yīng)的賠償責(zé)任。第三人侵權(quán)致未成年人遭受人身?yè)p害的,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。學(xué)校、幼兒園等教育機(jī)構(gòu)有過(guò)錯(cuò)的,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的補(bǔ)充賠償責(zé)任。“根據(jù)這一規(guī)定,我們可以看出,校園傷害事故有如下特點(diǎn):1、校園的范圍主要包括幼兒園、學(xué)校未成年學(xué)生等教育機(jī)構(gòu)。無(wú)論是公立還是私立的中、小學(xué)校或幼兒園,對(duì)在校未成年學(xué)生均負(fù)有教育、保護(hù)義務(wù),是發(fā)生校園事故的主要場(chǎng)所。高校在校學(xué)生一般均已成年,其在校期間受到的傷害,應(yīng)按一般侵權(quán)處理。2、校園事故是發(fā)生在“在校期間”的有關(guān)事故。在校組織的與教學(xué)有關(guān)的其他活動(dòng)期間,如在校上課、出操、開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),或者在校春游、參觀等,但上學(xué)或放學(xué)途中、
    2023-04-17
    455人看過(guò)
  • 校園暴力重刑是否能減少校園暴力
    校園暴力重刑是否能減輕校園暴力從近幾年發(fā)生的校園暴力事件的執(zhí)法和司法過(guò)程來(lái)看,有時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)偏差,導(dǎo)致教育與懲罰的失衡。例如,執(zhí)法者由于過(guò)度注重所謂教育原則而忽視了懲罰原則,從而放縱犯罪;司法者由于過(guò)度注重懲罰原則而忽略教育原則,導(dǎo)致青少年自暴自棄。我國(guó)未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定,對(duì)于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生,無(wú)力管教或者管教無(wú)效的,可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專門(mén)學(xué)校接受矯治和教育。如果是構(gòu)成違反治安管理行為的,由公安機(jī)關(guān)依法予以治安處罰。如果是初次違法,則不執(zhí)行行政拘留。但如果不滿十四周歲,則不予處罰,而由家長(zhǎng)管教。規(guī)定很多,但實(shí)際上法律規(guī)定的這些措施并沒(méi)有在實(shí)踐中發(fā)揮應(yīng)有的作用,而是被虛置了,比如責(zé)令父母嚴(yán)加管教,基本屬于空話,有些父母根本不知道怎么管或者管不了;收容教養(yǎng)隨著勞教制度的廢除,執(zhí)行場(chǎng)所沒(méi)有解決,基本也被廢止,名存實(shí)亡;而送專門(mén)學(xué)校,由于法律并沒(méi)
    2023-06-11
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  • 初中生校園暴力報(bào)警有怎樣的處罰,什么是校園暴力
    什么是校園暴力?校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等,校園欺凌多發(fā)生在高中中學(xué)小學(xué),早在幾十年前就有,近些年由于網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá),媒體比較發(fā)達(dá),有不少人喜歡上傳社會(huì)事情,上傳者多了起來(lái),所以大家網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)的線索就多了起來(lái)。校園暴力分為單人實(shí)施的暴力,少數(shù)人數(shù)暴力,和多人實(shí)施暴力。初中生校園暴力報(bào)警有怎樣的處罰1、感化教育對(duì)實(shí)施欺凌和暴力的中小學(xué)生,《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào),必須依法依規(guī)采取適當(dāng)?shù)某C治措施予以教育懲戒,既做到真情關(guān)愛(ài)、真誠(chéng)幫助,力促學(xué)生內(nèi)心感化、行為轉(zhuǎn)化,又充分發(fā)揮教育懲戒措施的威懾作用。2、轉(zhuǎn)入專門(mén)學(xué)校就讀對(duì)屢教不改、多次實(shí)施欺凌和暴力的學(xué)生,應(yīng)登記在案并將其表現(xiàn)記入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),必要時(shí)轉(zhuǎn)入專門(mén)學(xué)校就讀。3、構(gòu)成犯罪的依法進(jìn)行行政、刑事處罰對(duì)構(gòu)成違法犯罪的學(xué)生,根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)予以處置,區(qū)別不同情況,責(zé)令家長(zhǎng)或者監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教,必要時(shí)
    2024-02-07
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  • 對(duì)于校園暴力,學(xué)校應(yīng)當(dāng)怎么處理
    1、學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度,對(duì)教職員工、學(xué)生等開(kāi)展防治學(xué)生欺凌的教育和培訓(xùn)。2、學(xué)校對(duì)學(xué)生欺凌行為應(yīng)當(dāng)立即制止,通知實(shí)施欺凌和被欺凌未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人參與欺凌行為的認(rèn)定和處理;對(duì)相關(guān)未成年學(xué)生及時(shí)給予心理輔導(dǎo)、教育和引導(dǎo);對(duì)相關(guān)未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人給予必要的家庭教育指導(dǎo)。3、對(duì)實(shí)施欺凌的未成年學(xué)生,學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)欺凌行為的性質(zhì)和程度,依法加強(qiáng)管教。對(duì)嚴(yán)重的欺凌行為,學(xué)校不得隱瞞,應(yīng)當(dāng)及時(shí)向公安機(jī)關(guān)、教育行政部門(mén)報(bào)告,并配合相關(guān)部門(mén)依法處理。律師補(bǔ)充:學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立預(yù)防性侵害、性騷擾未成年人工作制度。對(duì)性侵害、性騷擾未成年人等違法犯罪行為,學(xué)校、幼兒園不得隱瞞,應(yīng)當(dāng)及時(shí)向公安機(jī)關(guān)、教育行政部門(mén)報(bào)告,并配合相關(guān)部門(mén)依法處理?!痉梢罁?jù)】《未成年人保護(hù)法》第三十九條學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度,對(duì)教職員工、學(xué)生等開(kāi)展防治學(xué)生欺凌的教育和培訓(xùn)。學(xué)校對(duì)學(xué)生欺凌
    2023-05-06
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  • 民法典發(fā)生校園暴力可以學(xué)校負(fù)責(zé)嗎
    學(xué)校作為教育管理機(jī)構(gòu),對(duì)在其學(xué)校就讀的未成年學(xué)生負(fù)有教育、管理和保護(hù)的職責(zé),對(duì)在校期間的學(xué)生應(yīng)嚴(yán)加管理,以防止發(fā)生學(xué)生打架斗毆等突發(fā)事件。日常教學(xué)活動(dòng)中疏于管理,對(duì)學(xué)生受傷存在一定的過(guò)錯(cuò),應(yīng)承擔(dān)與其過(guò)錯(cuò)相適應(yīng)的民事賠償責(zé)任。學(xué)生在學(xué)校受傷,各方擔(dān)責(zé)的情形如下1、如果學(xué)生在校外跟人單挑或者意外受傷的,根據(jù)雙方的過(guò)錯(cuò)程度,由打架雙方承擔(dān)責(zé)任,學(xué)校通常不負(fù)責(zé)。2、如果是學(xué)生在校內(nèi)跟人單挑或者意外受傷的,那么應(yīng)該分兩種情況來(lái)看:第一種,十歲以下的學(xué)生在學(xué)校、幼兒園、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)受傷的,法律通常認(rèn)定學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。除非學(xué)校能拿出證據(jù)證明自己沒(méi)有過(guò)錯(cuò),已盡到管理職責(zé);第二種,十歲到十八歲的學(xué)生在學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)受傷的,學(xué)校通常不承擔(dān)則責(zé)任,除非學(xué)生的監(jiān)護(hù)人可以拿出證據(jù)證明學(xué)校沒(méi)有盡到管理職責(zé),此時(shí),學(xué)校需要承擔(dān)一部責(zé)任。如何防止校園暴力第一、在威脅與暴力來(lái)臨之際,首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正,終歸
    2023-04-13
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#反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法
北京
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    競(jìng)爭(zhēng)是指?jìng)€(gè)體或群體間力圖勝過(guò)或壓倒對(duì)方的心理需要和行為活動(dòng)。即每個(gè)參與者不惜犧牲他人利益,最大限度地獲得個(gè)人利益的行為,目的在于追求富有吸引力的目標(biāo)。 劃分了公平競(jìng)爭(zhēng)與不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為的界限,為市場(chǎng)主體的競(jìng)爭(zhēng)設(shè)定了共同遵循的行為標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于在市... 更多>

    #競(jìng)爭(zhēng)
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    • 學(xué)校發(fā)生校園暴力,學(xué)校有責(zé)任嗎
      黑龍江在線咨詢 2022-07-08
      有責(zé)任,具體責(zé)任的多少需要根據(jù)學(xué)生碰傷的實(shí)際情況來(lái)定。 學(xué)生在校期間發(fā)生意外,學(xué)校是否應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任,要根據(jù)發(fā)生意外的情況確定,具體的按照中華人民共和國(guó)教育部令第12號(hào)《學(xué)生傷害事故處理辦法》執(zhí)行。 第八條學(xué)生傷害事故的責(zé)任,應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。 因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故,相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過(guò)錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因
    • 學(xué)校能追學(xué)生違反校園暴力的責(zé)任嗎
      江蘇在線咨詢 2023-01-25
      學(xué)生遭受校園暴力是可以向?qū)W校追責(zé)的。
    • 校園暴力事件學(xué)校是否有責(zé)任追究
      河南在線咨詢 2022-08-11
      校園暴力的學(xué)校責(zé)任僅僅以管理與被管理的關(guān)系來(lái)界定學(xué)校與學(xué)生之間的關(guān)系,忽略了學(xué)生是未成年人這一重要事實(shí)。未成年人行為能力不健全,在校學(xué)習(xí)學(xué)校當(dāng)然應(yīng)該承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任。從法理的角度考慮,雖然父母是監(jiān)護(hù)人,但父母把孩子送到全日制寄宿學(xué)校,就沒(méi)有辦法對(duì)孩子實(shí)施監(jiān)護(hù),監(jiān)護(hù)權(quán)實(shí)際上轉(zhuǎn)移到學(xué)校。不管學(xué)校是寄宿學(xué)校還是非寄宿學(xué)校,學(xué)校對(duì)學(xué)生的監(jiān)護(hù)責(zé)任都是不容置疑的。關(guān)于校園傷害事件中學(xué)校的責(zé)任問(wèn)題,迄今為止,有關(guān)的
    • 校園暴力的民事責(zé)任學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)嗎
      河南在線咨詢 2023-11-30
      法律分析 發(fā)生校園暴力后學(xué)校需要承擔(dān)責(zé)任,但是若是受侵害人是限制民事行為能力人的,則學(xué)校只有在未盡到教育、管理職責(zé)的情形下才需要承擔(dān)責(zé)任。法律規(guī)定,校園欺凌是發(fā)生在校園內(nèi)外、以學(xué)生為參與主體的一種攻擊性行為,它既包括直接欺凌也包括間接欺凌。
    • 校園暴力導(dǎo)致學(xué)生自殺,責(zé)任歸屬何人?
      山西在線咨詢 2024-11-25
      在學(xué)生校園內(nèi)自殺的情況下,需要判斷學(xué)校是否應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。判斷的主要依據(jù)是學(xué)校在教育管理過(guò)程中是否存在疏忽和失誤。這些責(zé)任如果導(dǎo)致了學(xué)生的自殺,那么學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。 學(xué)校的責(zé)任在于未能充分行使對(duì)學(xué)生的教育訓(xùn)導(dǎo)及紀(jì)律約束權(quán)責(zé)。然而,這種過(guò)失難以直接揭示,需要通過(guò)學(xué)生意外傷害的事實(shí)來(lái)推測(cè)學(xué)校在照顧學(xué)生方面可能存在疏忽。 然而,學(xué)校與家長(zhǎng)之間并沒(méi)有民法意義上的監(jiān)護(hù)關(guān)系。教育部門(mén)的