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一、什么是職業(yè)教育

職業(yè)教育是指對(duì)受教育者實(shí)施可從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所必須的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育，包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)學(xué)校教育是學(xué)歷性的教育，分為初等、中等和高等職業(yè)學(xué)校教育。

二、如何提升職業(yè)教育質(zhì)量

目前中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校存在著辦學(xué)方向模糊，培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，培養(yǎng)目標(biāo)相對(duì)滯后。教學(xué)目標(biāo)在執(zhí)行過程中存在隨意性，師資結(jié)構(gòu)不合理，動(dòng)手能力不強(qiáng)，“雙師型”教師奇缺，教師知識(shí)更新不夠，教育觀念落后，教學(xué)方法和教學(xué)手段相對(duì)落后，教學(xué)手段落后，教學(xué)方法陳舊，課程結(jié)構(gòu)不夠合理，專業(yè)設(shè)置不夠科學(xué)，缺乏辦學(xué)特色，教學(xué)管理模式僵化、單一，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)薄弱等種種問題，要改變目前現(xiàn)狀，我覺得應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：

（一）進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念當(dāng)前影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的根源在于思想觀念，思想觀念的轉(zhuǎn)變是推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的先導(dǎo)。

1、樹立終身教育觀要求將過去強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)合格勞動(dòng)者的中等職業(yè)教育擴(kuò)大到對(duì)學(xué)生人生態(tài)度、職業(yè)道德、職業(yè)技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和不斷更新知識(shí)的能力，要讓學(xué)生掌握繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，從而保證自己在不斷變化的職業(yè)生涯中立于不敗之地。

2、樹立主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)的教育觀

①教學(xué)質(zhì)量第一的觀念。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不僅需要?jiǎng)趧?dòng)者擁有相應(yīng)的知識(shí)、技能，而且更需要?jiǎng)趧?dòng)者擁有健全的人格、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和辯證思維能力，所以，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的中等職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量絕不僅是以知識(shí)為本位的教學(xué)質(zhì)量，而是以“知識(shí)、技能、能力、創(chuàng)造”為內(nèi)涵的教學(xué)質(zhì)量。樹立教學(xué)質(zhì)量第一的觀念，就是要圍繞提高學(xué)生的綜合素質(zhì)這一中心，創(chuàng)造性地開展工作。

②突出學(xué)生主體地位的觀念。

主體意識(shí)是人的自覺生存狀態(tài)，是對(duì)自我、他人及社會(huì)存在的冷靜思考和積極實(shí)踐的態(tài)度，是競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)的前提和基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的勞動(dòng)者是充滿個(gè)性的，具有高度主體意識(shí)的勞動(dòng)者，只有這樣的勞動(dòng)者才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中不斷選擇、批判、創(chuàng)造，在個(gè)人與社會(huì)的相互適應(yīng)中推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。突出學(xué)生主體地位，一是要在整個(gè)學(xué)校管理中樹立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的觀念；二是要在整個(gè)教學(xué)過程中，通過教學(xué)改革，特別是教學(xué)方法的改革，將學(xué)生引入主體地位，推動(dòng)其自身的思維運(yùn)動(dòng)。

③市場(chǎng)導(dǎo)向的觀念。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，作為中等職業(yè)學(xué)校，不僅要成為育人的場(chǎng)所，而且也是勞動(dòng)力的供給市場(chǎng)，整個(gè)育人過程中要做到“產(chǎn)銷對(duì)路”。為此應(yīng)該做到：

A、教育目標(biāo)的市場(chǎng)化。用人市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)的要求，就是學(xué)校的教育目標(biāo)。學(xué)校必須調(diào)查用人市場(chǎng)的發(fā)展?fàn)顩r，了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需要，根據(jù)市場(chǎng)需要確立學(xué)校的教育目標(biāo)；

B、教育內(nèi)容的市場(chǎng)化。學(xué)校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)的需求，開設(shè)課程和進(jìn)行課程建設(shè)，促使學(xué)生形成能夠適應(yīng)市場(chǎng)需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的教育目的；

C、評(píng)價(jià)體系的市場(chǎng)化。學(xué)校的教育質(zhì)量是由市場(chǎng)來檢驗(yàn)的，因此學(xué)校應(yīng)密切注意學(xué)生走上社會(huì)的適應(yīng)能力，以及社會(huì)對(duì)他們的評(píng)價(jià)，開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，收集相關(guān)信息，并以此為依據(jù)制定相應(yīng)措施，不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)與社會(huì)需求的吻合程度。

3、樹立全面的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀目前，由于知識(shí)和技術(shù)更新速度加快，對(duì)人的基本素質(zhì)提出了更高的要求。

缺乏文化知識(shí)和素質(zhì)，不僅學(xué)生自身難以適應(yīng)瞬息萬變的社會(huì)需求，也會(huì)帶來一系列社會(huì)問題，因此只有一技之長(zhǎng)可能難以立足未來。因此我們要更新教育觀念，樹立全面的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)。

（二）政府和教育行政部門應(yīng)創(chuàng)造有利于中等職業(yè)教育發(fā)展的政策制度環(huán)境

1、完善中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件，制定加大職業(yè)教育投入政策政府和教育行政部門要從政策上落實(shí)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的投入和辦學(xué)條件的完善，這是保障教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。政府必須依法堅(jiān)持足額撥款，同時(shí)還要多方籌集資金，多渠道地增加對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的投入。由于中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是技術(shù)應(yīng)用型、操作型的人才，對(duì)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的要求高，因此要建立和健全學(xué)校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的投資政策，政府部門在投資過程中要兼顧基建和設(shè)備，不能把設(shè)備設(shè)施建設(shè)的任務(wù)完全交由學(xué)校來承擔(dān)。

2、政府和職能管理部門加強(qiáng)對(duì)中等職業(yè)教育的統(tǒng)籌管理政府應(yīng)協(xié)調(diào)好教育部門、勞動(dòng)部門以及企業(yè)、行業(yè)間的關(guān)系，理順職業(yè)教育的管理體制，營(yíng)造公平的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

①政府和教育主管部門要根據(jù)市場(chǎng)要求加大對(duì)中等職業(yè)學(xué)校布局的調(diào)整力度，合理規(guī)劃辦學(xué)點(diǎn)和專業(yè)，搞好骨干學(xué)校和骨干專業(yè)的建設(shè)及布局調(diào)整；

②落實(shí)好勞動(dòng)預(yù)備制度和就業(yè)準(zhǔn)入制度，統(tǒng)籌好技術(shù)等級(jí)考核，抓住提高職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；

③有效地實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。教育行政部門和辦學(xué)實(shí)體的主管部門對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效監(jiān)控，是確保職業(yè)教育質(zhì)教學(xué)量的重要保證。這種監(jiān)控既可以通過制定一系列必須執(zhí)行的教學(xué)管理規(guī)范、文件和提供示范學(xué)校、示范專業(yè)，對(duì)教育教學(xué)過程實(shí)施質(zhì)量管理，也可以通過教學(xué)評(píng)議、教學(xué)檢查、教學(xué)水平評(píng)估、各種競(jìng)賽，輔之相應(yīng)的獎(jiǎng)懲等措施，以保證中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、高質(zhì)量教學(xué)對(duì)教師能力的要求

①教師應(yīng)具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。

三、職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)有哪些

第一成熟的培訓(xùn)體系。國(guó)內(nèi)職業(yè)教育已發(fā)展到比較成熟的水平，不再像以前那么混亂。在經(jīng)過國(guó)家的整改和行業(yè)洗禮之后，現(xiàn)存的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)在品牌、資金、師資和就業(yè)方面都有雄厚的實(shí)力，培訓(xùn)細(xì)分化、精準(zhǔn)化、專業(yè)化

第二學(xué)習(xí)時(shí)間短。職業(yè)教育一般只有1年的強(qiáng)化學(xué)習(xí)時(shí)間，以實(shí)戰(zhàn)教學(xué)為導(dǎo)向，強(qiáng)化訓(xùn)練符合社會(huì)符合企業(yè)需求的專業(yè)人才。所以它的學(xué)習(xí)成本是很低的，而且見效快，可以快速解決就業(yè)、待業(yè)等問題

第三投資回報(bào)高。一年的時(shí)間成本、1到2萬的資金投入。如果選擇一個(gè)好的專業(yè)，可以在不到一年的時(shí)間收回成本。比如動(dòng)漫游戲，人才網(wǎng)的薪資數(shù)據(jù)顯示國(guó)內(nèi)動(dòng)漫游戲類人才的平均薪資在6235元每月，年薪在6萬以上的人占了45.4%的比例

第四技能+學(xué)歷+就業(yè)。職業(yè)教育采用的是“技能+學(xué)歷+就業(yè)”的套讀模式，在學(xué)習(xí)技能的同時(shí)也可以套讀自考或者成教學(xué)歷，技能和學(xué)歷兩不誤，也為想報(bào)考公務(wù)員、研究生的同學(xué)提供了條件。